校长在高三毕业典礼上的讲话汇编（12篇）（学校-中学）

校长在xx中学xx届毕业典礼上的讲话（中学）

亲爱的同学们、老师们，

屏幕前的家长和朋友们：

上午好！

烈日炎炎，热浪滚滚，但挡不住我们同学、师长相互之间陈情的力量。今天，我们通过线上线下融合的方式，举行xx中学xx届学生毕业典礼。在此，我要代表学校向高三毕业的每位学生表示热烈祝贺和真诚祝福！还要向所有为同学们的成长细心呵护、默默奉献的父母、师长、亲朋好友及社会各界人士致以崇高敬意和衷心感谢！

我们这届学生，三年高中、两度遇疫，高考延期，让我们经历了另一种磨练。三年前憧憬的xx丰富的校外实践与体验活动，大多数被一波又一波的疫情所淹没，仅剩下校内实践或短时短距的校外“放风”。我们都无法预知这一切的改变，我想，今后我们的个体和社会发展的变化，同样具有着不确定性而难以预知。事实上，统计学已告诉我们，大数下通常呈现的是正态分布，而这种分布最具不确定性，可以说：未来唯一能确定的就是“不确定”。那么，我们如何应对未来的不确定呢？今天，我就“以好问之学创造未来人生”为题，赠言每位毕业的同学。

遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？这是屈原《天问》中开头两句，是对文明传承和宇宙成形的发问，人类文明和未来人生就是在这样的持续发问中得以发展、发光。

今年的高考作文“小时候人们喜欢发问”的引导语，也许是我们应对未来不确定性的一把钥匙。

发问，通常是对未知世界的好奇与不解。从“是什么”到“为什么”的过程，我们的思维正是在这种刨根究底式的追问中发芽、开花、结果。随着我们进入学校接受教育，学习各种知识，让我们用学到的确定知识，运用自己的力量去思考“物质的组成、宇宙的变迁，世界的运转、历史的动力和心灵的奥秘”，去完成未来的推断，形成结论或预知。

然而，如果我们仅仅满足于确定性知识，把各种结论视作真理，就会止于发问，耽于思考，拙于批判，失去创造性。我们都需要认识到，发问是创新的前提，因为创新性的知识都源于各种意想不到的挑战，只有认识到人类与社会发展变化的不确定性，继续保持那种好奇之心，勇于整合、批判，才有可能超越现有知识结构，在不确定中找到“确定”，创造出精彩的未来人生。