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【39篇】2023年主题教育专题民主生活会、组织生活会个人对照检查材料汇编(六个方面自查查摆检视剖析等范文)

主题教育专题组织生活会、民主生活会个人对照检查材料汇编(共39篇212页)   2023年度主题教育专题民主生活会个人对照检查剖析材料(篇一) 按照2023年度主题教育专题民主生活会安排,本人严格对标重要指示精神,联系实际逐项查摆个人思想、学习、工作中的突出问题,深入剖析问题产生的根源,务实研究制定...
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主题教育专题组织生活会、民主生活会个人

对照检查材料汇编(共39篇212页)

 

 


2023年度主题教育专题民主生活会个人对照检查剖析材料(篇一)

 

按照2023年度主题教育专题民主生活会安排,本人严格对标重要指示精神,联系实际逐项查摆个人思想、学习、工作中的突出问题,深入剖析问题产生的根源,务实研究制定整改措施。现将有关情况报告如下。

一、查摆出的主要问题

(一)在理论学习方面。

一是深刻把握内涵“有欠缺”。对思想的精髓要义、思想风范、实践要求研究得还不够深入、理解得还不够深刻、把握得还不够精准。学习中存在完成任务的心态,侧重满足于内容学到、时间完成,有以业务学习代替思想交流、以工作研究代替理论研讨的现象。二是理论指导实践“有差距”。运用新思想新理念谋划发展、创新思路不多,抓准事务本质、破解难题的办法还不够,对政策理解不尽深透。在推进D风廉政建设、正风肃纪方面,更多地停留在警示教育和监督检查方面,教育方式、检查形式、问责方面举措不够多,成效不够明显。

(二)在政治素质方面。

一是政治判断“不敏锐”。工作中还存在按部就班的思想,对时政热点、重要事件的分析思考不够深入,抽丝剥茧、举一反三的能力不强,从政治高度认识和把握上级决策部署相对不足,自觉站位发展大局来思考、谋划、推动工作还有欠缺。二是政治执行“不坚决”。平时想问题、作决策、抓工作,习惯性从*发展需要和客观实际出发,存在本位主义倾向,落实责任担当与大局要求兼顾的工作举措还不够实,办法不够多,导致有些工作与上级部署要求和群众期待还有一定差距。

(三)在能力本领方面。

一是统筹协调能力“不够高”。前瞻性思考、系统性谋划的能力还有所欠缺,从全局角度来理解和把握各项工作之间的关系的意识还不够强,对统筹推进解决历史遗留问题和抓好常规工作的思考不深、办法不多,研究推进工作缺乏针对性、创新性,对安排部署的工作监督检查不够深入。二是请示报告“不及时”。平时推进工作时,对工作的轻重缓急定位不够准确,有些自认为不重要的工作没有及时向D委汇报或者汇报时不够全面细致,有些重要的工作没有形成全面的专题报告及时向主要领导汇报,导致工作推进效果不够理想。

(四)在担当作为方面。

一是了解群众需求“不经常”。经常陷于行政事务性、会务性工作,“弹不好钢琴”,抽不出空闲下科室、蹲科室,对各科室的情况掌握不够及时、不够全面,走访群众、调研基层多数时候研究不深、分析不透,对职工和群众心里想什么、盼什么、有哪些具体困难和问题没有过多的考虑,为决策提供的信息支撑不够,自己实地获得第一手资料的机会不多,措施与基层实际结合不够紧密。二是解决群众急难愁盼“不及时”。对于群众反映的又因客观原因无法解决的问题存在畏难情绪,主动推动解决相关问题的办法不多、动力不足。面对群众不理解时,在沟通解释、宣传教育上不够。

(五)在工作作风方面。

一是服务大局“有偏差”。贯彻执行上级决策部署上存在站位不高,谋划工作、落实要求有时思想局限于自己负责工作、局限在单位这个小圈子,缺乏从战略的高度用辩证的思维、围绕中心工作发展大局的角度去统筹推进,工作形式重于实际效果,完成任务高于监管质量。二是防范意识“不到位”。对于分管领域内存在的D风廉政、信访等工作疲于应付,对常态化开展相关工作的重视不够,“人民至上、生命至上”的理念树得还不够牢,“万无一失、一失万无”的底线思维、“风险就在身边”的忧患意识、“时时放心不下”的责任意识还没有完全形成,一定程度上还存在侥幸心理、麻痹思想。

(六)在廉洁自律方面。

一是对干部交流“不够多”。日常管理过程中,对分管领域的同志总是追工作任务,督促落实上级决策部署,与同志之间进行思想上的沟通交流较少,更注重的是结果,缺乏过程的引导,尤其是不善于激发同志主动创新作为,调动大家干事创业的积极性还存在欠缺。二是压力传导“不到位”。日常管理过程中不同程度存在“好人主义”思想,怕伤了各条线的和气,对于工作中的问题往往点到即止,狠不下心,拉不下脸,没有做到经常性的“咬耳扯袖”“红脸出汗”,一抓到底的劲头还不足。

二、原因剖析

针对查摆出来问题,我深刻反思问题产生的原因,具体有以下几方面。

(一)理论武装“不够扎实”。自己在用新思想强化理论武装方面还不到位,尤其在改造主观世界、纯净思想境界方面还比较欠缺。理论学习效果不好,学习主动性和积极性不高,特别是当工作任务重的时候,往往认为解决当前工作任务才是关键,理论学习可以往后延迟一些。理论联系实际还不够紧密,学用结合上还不够深入,有时存在“两张皮”现象。

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