党课：加强学风建设推动主题教育走深走实

同志们：

党的二十大报告指出：“党风问题关系执政党的生死存亡。”学风透视作风，学风折射党风。中国共产党历来都将学风建设作为党风建设的重要内容，从提出学风问题是第一个重要的问题，到将学风问题看作是关系党的事业兴衰成败的一个重大政治问题，都体现了中国共产党对学风建设始终如一的重视，凸显出学风建设对于党自身发展的重要性。深刻理解和把握新时代党的学风建设的生成逻辑、战略架构以及实践方略，对于中国共产党管党治党、强党兴党，全面建设社会主义现代化国家具有重要的理论和实践意义。借此机会，由我为大家作一堂党课报告，与同志们共同交流。

一、新时代党的学风建设的生成逻辑

党的十八大以来，站在学风建设事关党的事业成败的战略高度，多次强调党的学风问题，为全党端正学风提供了重要思想指导。从理论生成、历史脉络和现实要求三个维度科学认识党的学风建设的生成逻辑，是进一步把握新时代党的学风建设的理论前提。

（一）理论逻辑：马克思主义学风思想的内在规定马克思认为，共产党是以科学理论武装起来的政党，要以系统掌握科学理论为前提，同时理论联系实际，在具体实践中不断进行理论创新。恩格斯指出：“社会主义自从成为科学以来，就要求人们把它当作科学来对待。”这一论述既揭示了马克思主义的本质属性，即马克思主义是科学的世界观与方法论；也回答了“如何对待马克思主义”的问题，即要坚持科学的马克思主义观。马克思所指出的“我不主张我们树起任何教条主义的旗帜”及“正确的理论必须结合具体情况并根据现存条件加以阐明和发挥”，就是要求共产党人要注重理论的实际运用，将马克思主义当作认识世界、改造世界的行动指南而不是教条。在领导俄国革命的实践中，列宁认为马克思主义者如果抱住昨天的理论不放手，而不考虑复杂的现实，将寸步难行。他指出：“马克思主义的精髓，马克思主义的活的灵魂：对具体情况作具体分析。”正是在把握马克思主义精髓的基础上，列宁才得以将马克思主义基本原理同俄国具体实践相结合，实现了科学社会主义从理论到实践的飞跃。坚持马克思主义的理论指导，运用辩证唯物主义的认识论和方法论，分析研究不断发展变化着的新情况新问题，在理论联系实际中找到客观规律和解决问题的科学方法，是马克思主义学风思想的本质要求。