[摘 要]修好党性教育的必修课，是保持党员干部政治本色的重要途径之一。不断提高党性教育的时代性针对性有效性一直是党员干部教育培训的重要课题与关键难题。要善于运用马克思主义哲学的辩证思维，以继承与创新的对立统一为出发点，以理论与实践的和谐互动为着力点，以正面与反面的互相补充为突破点，合理分配党性教育的内容，正确运用党性教育的方式，使各要素之间相互协作、互为支撑形成系统最优，以实现提高党员干部党性教育时代性针对性有效性的预期目标。

[关键词]《2018—2022 年全国干部教育培训规划》;党性教育;时代性;针对性;有效性

党性是党员干部品格先进性与作风纯洁性的集中体现，是中国共产党区别于其他政党的根本属性。列宁曾指出，“马克思和恩格斯在哲学上自始至终都是有党性的”[1]P355，毫不放松加强党员干部党性教育，不断提高其时代性针对性有效性，事关党的执政命运和党的事业后继有人。党的十九大报告指出：“全党同志特别是高级干部要加强党性锻炼，不断提高政治觉悟和政治能力。”[2]P63《2018—2022 年全国干部教育培训规划》（以下简称《规划》）把“党性教育更加扎实”[3]作为干部教育培训的主要目标和重要环节，并提出了“着力提高培训针对性有效性”[3]的目标要求。陈希在全国干部教育培训工作会议上进一步指出“要着力增强干部教育培训的时代性、针对性、有效性”[4]，为新时代干部教育培训指明了新目标。在新时代，我们要善于运用辩证思维方法分析、把握与处理党员干部党性教育中关于继承与创新、理论与实践、正面与反面之间的辩证关系，不断提高党员干部党性教育时代性针对性有效性。

一、继承与创新：提高党员干部党性教育时代性针对性有效性的出发点

作为提升党员干部党性教育时代性针对性有效性的出发点，继承与创新二者存在着对立统一的辩证关系。对立统 一规律是“提供理解一切现存事物的‘自己运动的钥匙”[5]P306，揭示了事物发展的动力和源泉。继承是在对旧事物不合理成分进行否定的基础上，接续、传承其合理成分，创新则是发挥人的主观能动性推动旧事物中的合理成分向新阶段的发展，以完成由量到质的转变与飞跃。继承和创新都蕴含着取舍和扬弃之意，是肯定中的否定和否定中的肯定的辩证统一。二者之间相互影响和相互作用，形成从继承到创新到再继承到再创新的循环反复的过程，从而推动事物不断向前发展。提高党员干部党性教育的时代性针对性有效性要以继承与创新为出发点，彼此互相补充、相得益彰，由此科学指引党性教育的发展方向。