当然好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用， 再完美的教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。如何进 行课后反思，课后反思要反思什么?从近两年的教学反思中， 归纳了几点:

一、内容的反思

教师的讲课必先确认讲课的内容就是什么，重点、难点如何把握住，时间和内容如何合理的分配。通过对一堂课或一个单元的课后思考，就可以防止一些不必要的犯规，可以对下一知识点的教学产生催化剂的促进作用。例如我在讲授九年级物理“功和机械能”一章的内容时，把教材的选曲顺序通过由浅入深的原则，根据以往讲课时学生心智规律的特点给与调整，并使学生自学随心所欲易懂。功的概念认知一直就是初中理学的难点，但教材选曲时将该内容放到了这一章的第一节，先重新认识功，再自学机械能，使学生的自学有点无从下手的感觉，在先进经验了以往讲课的经验中，将机械能的自学放在本章的已经开始，先重新认识了能量，然后带出物体具备了机械能，我们就说道物体搞了功，并使概念的发生有章可循。因此，有益的课后思考，可以并使教学技术创新存有了智慧的沃土。

二、人的反思