二〇二一年三月

说明

本报告为南方科技大学新建研究型高校合格评估自评报告。 报告中数据资料来自于南方科技大学本科教学基本状态数据。除

特殊说明外，财务和科研数据的统计时点为 2019 年自然年（即 2019

年 1 月1 日至 12 月31 日），教学等其他数据统计时点为 2019 到2020

学年（即 2019 年9 月1 日至 2020 年8 月31 日），部分数据更新至

2020 年底。

目录

说明 i

学校简介 1

第一章 办学思路与领导作用 2

一、办学定位与办学理念 2

（一）学校定位与规划 2

（二）学校办学理念 2

二、党的领导 3

（一）坚持社会主义办学方向 3

（二）领导能力与领导作用 3

三、人才培养定位与理念 4

（一）人才培养定位 4

（二）人才培养理念 4

四、立德树人 5

（一）落实立德树人的根本任务的举措 5

（二）强化思想政治教育的举措 6

（三）深化新时代学校思想政治理论课改革创新 7

第二章 教师队伍 9

一、数量与结构 9

（一）数量与结构 9

二、师德师风 11

（一）师德师风建设长效机制 11

（二）师德师风建设成效 12

三、教育教学 12

（一）教学能力 12

（二）教学投入 13

（三）科研育人 13

（四）基层教学组织建设 14

四、教师职业发展 18

（一）职业生涯规划 18

（二）培训与激励制度 19

i

（三）教师考核评价 20

第三章 教学条件与利用 22

一、教学设施与经费投入 22

（一）教学设施利用与教学经费投入 22

二、数字化教学环境 25

（一）数字化教学环境建设与使用 25

第四章 专业与课程建设 28

一、专业建设 28

（一）专业设置 28

（二）培养方案 28

二、课程建设 29

（一）课程资源 29

三、教材建设 31

（一）教材管理 31

四、培养过程 31

（一）培养模式 31

（二）课堂教学 32

（三）实践教学 33

五、创新创业教育 35

（一）政策与资源 35

（二）创新创业教育改革和成效 35

第五章 质量管理 38

一、教学管理、督导队伍 38

（一）结构与素质 38

（二）教学督导队伍建设 39

二、质量标准 39

（一）专业教学质量标准 39

（二）课程教学质量标准 40

三、质量文化 40

（一）卓越教学的质量文化 40

（二）科学管理的质量文化 41

四、质量监控 42

（一）规章制度 42

（二）质量评价 42

五、持续改进 43

（一）持续改进机制与效果 43

第六章 学风建设与学生指导 45

一、学风建设 45

（一）学风建设政策与措施 45

（二）学习氛围 46

（三）校园文化活动 47

二、学生支持 47

（一）学生管理与服务 47

（二）学生成长指导 48

（三）自主学习支持 51

第七章 教学质量 53

一、德育 53

（一）思想品德 53

二、专业知识和能力 53

（一）专业理论与能力 53

三、体育美育劳育 54

（一）体育教育 54

（二）美育教育 54

（三）劳动教育 55

四、就业深造 56

（一）就业质量 56

（二）就业深造率 56

五、校内外评价 57

（一）师生评价 57

（二）社会评价 58

第八章 本科人才培养特色 60

一、特色工作 60

（一）模式与制度 60

二、突出成效 61

（一）人才培养成效 61

第九章 存在的问题和应对措施 63

一、劳育教育体系有待加强 63

二、学生体育素质合格率不满足新标准 95% 63

三、教学信息化、教室现代化建设不足 64

四、教学质量外部评价体系尚未健全 65

五、精品课程和教材建设环节有待加强 65

学校简介

南方科技大学（简称：南科大）是深圳在中国高等教育改革发展的宏观背景 下创建的一所高起点、高定位的公办创新型大学。学校借鉴世界一流理工科大学 的学科设置和办学模式，建设以理、工、医为主，兼具商科和特色人文社科的多元 化学科，在本科、硕士、博士层次办学，在一系列基础、前沿学科方向上开展研究， 使学校成为引领社会发展的思想库和新知识、新技术的源泉。

2010 年 12 月 20 日，教育部批准深圳市人民政府正式筹建南方科技大学。

2012 年 4 月 16 日，教育部批准成立南方科技大学，明确其为广东省人民政府管理，深圳市人民政府举办的公办普通高等院校。学校位于深圳市南山区，占地面积

197.98 万平方米，校园总建筑面积（已完成及在建）69.6 万平方米。截止目前， 全日制在校学生总数 6535 人，其中本科生 4310 人，硕士研究生 1574 人，

博士研究生 601，留学生 50 人。截止目前，已签约引进教师 1172 人，其中教学科研和教学序列教师 571 人，在职中国科学院院士 11 人、中国工程院院士 1 人， 外国科学院院士 4 人，外国工程院院士 7 人，教育部“特聘教授”31 人， 国家杰出青年科学基金获得者 30 人，国家优秀青年科学基金获得者 14 个，“国家特

支计划”入选者 11 人，国际会士 39 人，百千万人才工程 8 个，省级高层次人才

96 个。

南科大致力于人才培养模式创新，采用基于高考的 631 综合评价招生录取制度，形成以“三制三化”（学分制、书院制、导师制、个性化、精英化、国际化） 和自选专业为特色的一整套的人才培养体系。目前学校设置 8 个二级学院，30 个院系、中心，30 个本科专业，包括理学 12 个，工学 13 个，经济学 3 个，管理学 1 个，医学 1 个。拥有数学、物理学、生物学、力学 4 个一级学科博士学位授权点，4 个博士后流动站，6 个硕士学位授权点，2 个硕士专业学位授权点。

南科大将扎根中国大地，紧抓粤港澳大湾区和中国特色社会主义先行示范区“双区驱动”的历史机遇，围绕拔尖创新人才培养的核心任务，发扬“敢闯敢试、求真务实、改革创新、追求卓越”的创校精神，突出“创知、创新、创业”的办学特色，聚集一流师资，创造一流学术成果，积极推动科技应用，建设世界一流的研究型大学，努力服务创新型国家建设及深圳国际化、现代化创新型城市建设。

第一章 办学思路与领导作用

一、办学定位与办学理念

（一）学校定位与规划

学校全面贯彻国家教育方针，坚持党的领导，坚持社会主义办学方向，坚持立德树人，依法治校，以培养拔尖创新人才为核心，探索具有中国特色的现代大学制 度，建设世界一流的研究型大学。学校面向国家和珠三角地区重大战略需求， 建设以理、工、医为主，兼具商科和特色人文社科的多元化学科体系，通过教书育人、文化传承、知识创新和技术创新，服务创新型国家建设及深圳现代化国际化创新型城市 建设。

根据发展规划，学校将分三个阶段实现建设扎根中国大地的世界一流研究型大学的办学目标：至 2020 年，初步构建完成南科大特色办学体系，特色学科达

到国内先进水平，整体办学实力基本达到国内一流研究型大学办学标准；至 2025 年， 国际高端人才领衔学科团队，社会声誉和国际影响力显著提升，研究型大学特征及 其精神高地和文化底蕴彰显，成为中国最好的大学之一，建成国际化高水平研究型 大学；至 2049 年，成为扎根中国大地、具有深厚文化底蕴的世界一流研究型大学，培养具有全球视野和国际创新创业能力的精英人才，推动、引领中国乃至世 界教育和科技发展。

学校围绕立德树人的根本任务，秉持以学生为中心的培养理念，创新人才培养模式，采用基于高考的综合评价录取制度，全面推行以“学分制、书院制、导师制”和“个性化、精英化、国际化”（“三制三化”）为核心特征的人才培养模式，并不断加以完善，逐步确立了南科大独有的办学特色。

（二）学校办学理念

学校从建校之初即开始全面树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，秉承“敢闯敢试、求真务实、改革创新、追求卓越”的创校精神，围绕拔尖创新人才培养的中心任务开展学校各项工作。学校紧密围绕以学生为中心的核心理念， 不断完善基于高考的综合评价录取制度和“三制三化”的人才培养体系，突出“创 知、创新、创业”的办学特色，尊重人才培养规律，采用通识-专业教育相融合的中 英双语课程体系和基于自愿的专业分流模式，促进学生人格健全、体格健康，德智体美劳全面发展，形成应对未来世界发展的核心能力，全方位培养引领经济社会可持续发展的专业精英和社会栋梁。注重学生创新创业精神和实际动手能力的培养，充分发挥学校高水平科研的优势，建立寓教于研、课堂教学与实践教学相互支撑的人才培养模式。采取多种措施激发广大教师教书育人的使命感和荣誉感，保障高水平教师将更多精力投入到学生培养上来，形成教学、科研并重的校园氛围，有力支撑拔尖创新人才的培养。

二、党的领导

（一）坚持社会主义办学方向

南科大作为新办高校，始终坚持党的全面领导，坚持社会主义办学方向，牢牢抓住粤港澳大湾区和中国特色社会主义先行示范区建设的重大历史机遇，扎根中国大地，建设新时代中国特色社会主义创新型大学。

学校坚持并完善党委领导下的校长负责制，坚持党管办学方向、党管意识形态、党管干部人才、党管改革发展，构建了党的领导全覆盖的工作格局，形成党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的领导体制。学校党委是领导核心， 在重大决策、创新发展中起到领航作用。院系党组织构成院系议事决策机制中的

“政治核心”，把握院系层级各项事务的正确政治方向。各院系积极落实党建与业务的双融双促工作，把党支部建到课题组和科研平台，充分发挥基层党支部的

“战斗堡垒”作用和党员的“先锋模范”作用，引领全体教职员工为党育人、为国育才，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，打造一流本科教育。

在党的全面领导下，学校秉承立德树人初心，坚持把社会主义意识形态作为根本特征，坚持“教育为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务”的根本要求，把教师队伍建设作为根本依靠，创新人才培养模式，构建新型思想政治教育体系，形成“思政课程+课程思政+实践支撑+文化协同”的全员、全过程、全方位育人链条，搭建特色人文、社科、艺术类课程体系，因地制宜开展劳动教育， 实现培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本目标。

（二）领导能力与领导作用

学校实行党委领导下的校长负责制。校领导班子共计 16 人，其中含中国科学院院士 3 人，美国工程院院士 1 人，人员结构合理。校党委书记长期在教育系统工作，熟知高等教育规律，组织、管理能力强。学校历任校长均为中国科学院 院士，均担任过中国顶尖高校的校长、副校长，学术水平高，教育理念新，有威 望， 领导能力强，具有丰富的高校管理经验，能够谋划、制订、落实学校的发展 规划和

目标。学校院系级正职均为学术界知名学者，多数具有国内外知名高校的 工作经验， 学术号召力强，了解高等教育规律，有管理经验。学校实行校院（系 或中心）两级教学管理体制。作为本科教学的校级服务管理部门，教学工作部目 前有校级教学管理教职工 15 人，在院系层面也均设有主管本科教学的副系主任和教学秘书。学校教学管理团队具有丰富的教学管理经验和良好的教学服务意识， 整体教学管理和保障能力强。

学校党委全面领导学校各项工作，承担管党治党、办学治校的主体责任，能够做到把方向、管大局、作决策、保落实。校党委的领导作用可以概括为如下的“四个坚持”。

1、坚持党管办学方向。坚持社会主义办学方向是新时代坚持和发展中国特色社会主义教育的根本原则。学校党委旗帜鲜明地讲政治，牢固把握正确办学方

向，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，认真贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，严格履行管党治党、办学治校的主体责任， 切实把党的路线方针政策和中央重大决策部署落实到学校各项工作中去。

2、坚持党管意识形态。意识形态工作是党的一项极端重要的工作。学校党委严格落实意识形态工作责任制，书记、校长坚持亲自抓、带头抓，抓重点、抓落实，强化阵地管理，牢牢把握意识形态工作的领导权、管理权和话语权。坚持底线思维，增强风险意识，加强形势研判和工作部署，着力防范化解重大风险。坚持用中国特色社会主义理论体系武装师生员工头脑，把社会主义核心价值观融入教书育人全过程，强化思想引领，确保学校的社会主义办学方向，培养担当民族复兴大任的时代新人。

3、坚持党管干部人才。我校高层次人才高度集中，承担着教书育人、科技 创新和社会服务的重任。学校党委积极探索新时代干部人才队伍的建设规律，坚 持正确的用人导向，完善选拔任用机制，培养讲政治、懂教育、善管理的优秀干部， 优化中层干部配置。推动师德师风建设的常态化、制度化，完善教师队伍的评聘、 晋升和考核评价机制。加强对高层次人才的政治引领和组织关怀，团结带领广大教 师忠诚于党的教育事业，坚守“四个相统一”，争做 “四有好老师”， 充分发挥教师的“四个引路人”作用。学校积极加强党建工作，推动教师党支部书记“双带 头”人建设，落实基层党建与教学、科研、管理的深度融合。

4、坚持党管改革发展。面对新形势新要求，学校党委进一步创新思路探索扎根中国大地办世界一流大学的路径，提出并实施了“党的全面领导+现代大学治理”新模式，严格执行“三重一大”决策制度，进一步明确重大事项决策程序。学习借鉴世界一流大学经验，积极推动制度体系、管理体系和育人体系改革，推进教授治学、民主管理、依法治校，不断提升办学治校能力和水平。