高中学校开展法治教育可从学科教学、校♘活动、实践活动三点发力，让思政课课堂教学活动成为增长学生法治知识的主要渠道，让校♘普法宣传活动成为涵养学生法治情感的重要载体，让学生法治实践活动成为促进学生法治参与的有效途径，全面提升学生的法治素养。

法治是社会主义核心价值观的重要内容，《青少年法治教育大纲》指出，要“将法治素养作为学生综合素质的重要组成部分”。高中阶段培育学生法治素养就是让学生养成尊法、学法、守法、用法的意识和能力，它包括法治知识、法治情感、法治参与等内容。笔者在教育教学实践活动中逐步探索到从学科教学、校♘活动、实践活动三个着力点发力，扎实开展学校法治教育，全面提高学生法治素养。

一、思政课堂教学活动：增长学生法治知识的主要渠道

法治知识是提高学生法治素养的基础。现阶段，高中生获取法治知识主要是通过思想政治课学习。思想政治课是高中法治教育的主阵地。随着《青少年法治教育大纲》和《普通高中思想政治课程标准（2017 年版）》的颁布、实施， 统编思想政治新教材充实了法治教育的内容，因此，通过开展有效的思想政治课堂教学活动将有大大利于增加学生法治知识的储备。

挖掘教材文本，梳理教材蕴含的法治教育内容