在学期结束教师会上的讲话

刚刚学校几个部门的总结已经带大家回顾了全学年的工作及成绩，我这里就不再一一赘述了。但借着今天特意加入的师德师风专题教育背景，想说点题外话。风闻有老师于高铁上见到一长腿美女，心中有些微异动，于是乎在自己的网络小天地发了通感慨，结果下方评论普遍认为该教师言论与身份不符，有违师德，后因热度不断上升，还引发了舆情。为此，好事的老师被相关部门通报批评。这让我想到文学史上的一件往事。说在1932年，法国出版的《尤利西斯》被人有意带入已明确查禁它的美国，结果引发了一场官司，主审法官乌尔赛在花费数月时间仔细阅读这篇小说后，做出了一项足以彪炳文学史的判决，他说：“这不是一本容易读懂的书，它既精彩又枯燥，既可以读懂，然而又十分晦涩。有些地方读来使人感到脏，然而它并不是为脏而脏……一本书淫不淫秽，法庭要看它会不会激起读者的性冲动或促使人产生不纯的情欲……”这段判词后来成了关于《尤利西斯》最好的文学批评之一。今天我拿这件事作联系，并不着意于判断被通报的老师或者相关部门对错与否，而是希望我们不人云亦云，能拥有自己独立的思想、健全的人格，也期待随着时间的流逝，等待中能更清楚地“看见”。

言归正传，面对即将到来的假期，我想提五点希望。一是希望老师们假期能积极锻炼身体。入冬以来，学校里的老师、学生接二连三地发烧感冒，这让我心里很不是滋味。特别是老师们，本就一个萝卜一个坑，同意你请假吧，别的老师负担就要加重了，让你再坚持坚持吧，看到你的孱弱又于心不忍，还暗自担心你别再传染给他人。你可想过，如此让校长两难，真不如自己把身体锻炼好，强壮了，少生病、不生病。在家刷手机时看到有助于延年益寿的运动，排名前三的说是有挥拍运动（乒乓球、羽毛球等）、游泳和跑步。心中窃喜，因为学校就有现成的乒乓球室，假期大家可以来锻炼。再有学校工会也购买了羽毛球场馆年卡，也可以约好了一起去打打。另外，学校还配了弹力带，本来是为方便老师工间休息时做做拉伸，大家也可以去领一条，假期自己在家练练。运动多好呀，有时会想日本许多作家选择弃世，而村上春树却没有，应当有他坚持运动（跑步）带来的积极影响吧！

二是希望老师们假期能认真读点书籍。关于为什么要读书，我已经说过写过很多了。这次我因看了些奥利弗·萨克斯医生的著述，所以特别想说道的是：人不可能事事躬亲、时时躬亲，但读书能使你感同身受地体察别人的生活，了解别人的世界。就像萨克斯医生便是“为读者打开了一扇只有少数有过边缘体验的人进出过的知觉之门”。举个例子吧。很长一段时间以来，我都对家长不愿意给自己情绪行为问题严重的孩子服用精神类药物，觉得不可理喻。直到读了他的《苏醒》，书中提到非常重要的一种“苏醒”药物左旋多巴，它会给昏睡性脑炎病人带来可喜的改变。然而这种改变与药物并不是理想中的线性关系。许多时候它带来的反应也是不稳定、不可预测的。于是，萨克斯医生借用了数学概念“混沌”来表达——不是指随机的、混乱的，而是一种特别的秩序，或曰一种特别的简单性，它与无序性共存于这种复杂的、不平衡的情况中。用简单一点的话理解，我们的家长给孩子服用精神类药物后，他们可能看到的结果就是“混沌”，所以造成了他们的犹豫、不甘和退缩。有了这层了解，我不再执拗。

那么假期到底读些什么书呢？我的建议是规定加自选。会上有许多老师拿到了《融合教育学校教学与管理》（华夏出版社），这是给全校肩负巡回指导任务的老师们准备的规定书目，其他有感兴趣的老师可以再配发。这本书属于基础性读物，偏重于常识，实操性一般。我期盼老师们能通过阅读了解和熟悉自己的工作任务和要求，为接下来的融合教育示范区做好准备。再就是自选。看什么书，可依据个人喜好，不必刻意。在我看来，经典不经典并不重要，书看多了，自然练就慧眼。一如黑格尔所言，要学会游泳，首先你得下水。重要的是自己要喜欢，这才能读得进去。三是希望老师们假期能尝试写点小文。《实用想象学》的作者美国奥斯朋博士说过：写作可以训练想象力，科学实验把写作能力认定为创造才能的基本要素。英国小说家本奈德确认写作对任何智力之增进都不可或缺。作为教师，“写”更是不可或缺的工作技能。记得王维审老师在他的《推开教育的另一扇窗——走向有意义的写作》中，总结过教师写作的理由，他说：写作，可以让自己的所有问题变得有意思；可以为自己搭一个比讲台大的平台；可以让自己跟得上学生和家长的成长；可以给自己的生活留一点念想。学期要结束的这几天，我自己事务性的写作就包括了对所授两门课程的实施情况作质性评价，个人的年度总结、述职报告、批评与自我批评的材料等等。