关于心理健康教育课程的教案材料合集（21篇）

教案1

　　活动目标：　　1.知道小动物和小朋友们一样都有自己的妈妈，增进幼儿与妈妈的情感。　　2.勇敢的用简单的语言表达自己对妈妈的爱。　　活动准备：　　1.各种动物玩具大小各一个到两个。（如没有可用塑封过的.动物图片代替）　　2.每个小朋友妈妈的单人照片一张；“开火车”、“摇篮曲”音乐磁带，小孩哭声的录音带。　　活动过程：　　一、轻松活动（营造轻松的心理氛围）　　1.游戏“开火车”进活动室。　　2.让幼儿自由选择一个喜欢的动物玩具玩。　　3.播放摇篮曲，让幼儿抱着玩具休息一会儿。　　二、认识妈妈和宝宝。　　（音乐中断，传出一阵哭声）　　师、咦？谁在哭啊？（找一找）哦，是猴宝宝在哭（老师从录音机后面拿出猴宝宝）。猴宝宝你为什么哭呀？哦！你找不到妈妈了，你的妈妈是谁呀？哦，是大猴，猴妈妈在哪里呢？小朋友帮找一找好吗？（大家一起找）找到了，猴宝宝的妈妈是大猴，猴宝宝是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么动物？是妈妈还是宝宝呢？你怎么知道的？（幼儿自己观察、比较）　　小结：　　妈妈大，宝宝小。　　三、游戏“找妈妈”。　　1.引导幼儿帮动物宝宝找到自己的妈妈。　　2.展示幼儿妈妈的相片，让幼儿去找自己的妈妈。　　3.共同欢呼“找到妈妈了”。　　小结：每个宝宝都有妈妈。（妈妈用鼓励的语言表扬幼儿）　　４.让幼儿对着相片跟妈妈说一句话，如“妈妈，我爱你”、“妈妈，我想你”等。　　四、延伸活动　　让幼儿拿妈妈的相片向在座老师介绍妈妈。

　　心理健康教育课程的教案2

　　活动设计：　　挫折是人们在从事有目的的活动时受到阻碍和干扰，因获取成功的心理需要得不到满足而产生的一种消极的情绪反应。如果处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健康从而影响学习和生活。对学生进行挫折教育，帮助学生健康成长，有利于他们将来更好地适应社会生活。　　目标要求：　　1、情感、态度与价值观：　　帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。　　2、知识与能力：　　学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。　　通过活动，了解挫折对个人成长的重要性，体会感受挫折，掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。　　3、过程与方法：　　运用体验法、情景教学法、发放《自我确认表》等，通过音乐营造情景，图片展示情景、语言描绘情景等，引导学生在具体情景中体验、领悟。通过小组成员的独立思考、合作、讨论交流等，使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。　　教学重点：　　通过情感的交流，让学生发泄内心积压的痛楚，并对挫折有一个正确的认识。　　活动准备　　1、课件《两只小兔》等　　2、歌曲《阳光总在风雨后》等　　活动过程　　一、游戏导入，感受挫折　　1、同学们，今天我们要进行一次扳手劲比赛　　2、请胜利的同学做一个表情动作，请失败的同学也做一个表达你此刻心情的表情　　3、小结：伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。今天我们一起来聊聊"挫折"这个话题。（课件出示"挫折"）　　二、认识挫折　　1、在刚才的暖身活动中，我们有部分同学已感受到了失败，这就是挫折，在我们在生活中常会遇到。　　请你把学习中、生活中、人际交往等方面中遭遇的挫折用笔写下来。　　2、倾心交流：（小组讨论）　　你遭受过哪个方面的挫折？　　遭遇挫折以后有什么样的感受？　　3、学生代表发言　　过渡：同学们，你别小看这些挫折，如果没有解决，藏在心里，那就会越积越多，直接会影响人的身心健康，我们怎样战胜挫折呢？请听故事《两只小兔》（课件出示）　　三、战胜挫折　　1、故事天地　　故事第一部分：两只小兔在森林快乐的玩耍，不小心掉进了路边的陷阱里，陷阱离地面还有一定距离，但这足以让两只小兔体验到什么是灭顶之灾。　　提问：如果你是那只掉进陷阱里的小兔，你会怎么想？怎么做？请学生发言　　故事第二部分：一只小兔想："完了！完了！离地面这么高，我是永远也出不去了。唉"另一只小兔却没有沮丧、放弃，而是不断地告诫自己："上帝给了我坚强的.意志和战胜困难的勇气，我一定能够跳出去。"它每时每刻都在鼓足勇气、鼓足力量，一次又一次奋起、跳跃―――生命的力量与美展现在它每一次的搏击与奋斗中。　　故事第三部分：不知过了多久，勇敢的小兔经过不懈的努力和奋斗终于换来了自由的那一刻，它从陷阱里奋力地跳了出来，重新回到了地面，而那只悲观失望的小兔，却没有机会逃离险境，永远留在了陷阱里。　　提问：听了这个故事后，你想对其中的哪一只小兔说什么呢？请学生发言　　小结：在故事里，我们要像那只逃生的小兔一样，勇敢面对挫折，面对失败。在生活中，当我们遇到困难时，应多动脑筋，想出最佳的解决困难的办法，并在挫折中振作起来。　　2、心灵撞击　　同学们，你知道有哪些人勇敢面对挫折，在挫折中奋起这样的事例吗？　　师举例：　　1、张海迪　　2、洪战辉例子　　过渡：向张海迪、洪战辉等许多人都能在困难面前不低头，以积极的心态去面对，你们呢？　　3、同组交流：说说自己遭遇了挫折后，你采用什么方法让自己快乐起来？　　4、学生代表发言　　5、读一读自己喜欢的抗挫名言　　四、总结　　在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩虹。只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。没有登不上的山峰，也没有趟不过去的河流。最后徐老师送大家一首《阳光总在风雨后》，让我们一起勇敢的去迎接人生的风雨吧。　　请同学们体会歌曲中所蕴涵的道理。让我们在歌声中结束我们的学习。

　　心理健康教育课程的教案3

　　教学目的：　　1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。　　2、通过实践活动，培养学生的动手力和勇于创新的精神。　　教学重点：　　培养学生创新思维。　　教学准备：　　多媒体课件七巧板录音带等　　教学过程：　　一、导入：　　曾经有位哲人说过：“动手力比知识更重要。”丰富的动手力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！　　二、听故事，谈启发：　　听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。　　（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的.激发了他的动手力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？　　”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。　　听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。　　请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。　　师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的动手力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。　　三、那么，究竟什么是丰富的动手力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，也许你会更加明了。（几生表演《如此创新》）　　时间：一个早上　　地点：校园　　人物：学生和老师　　情景：……　　你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！　　四、测一测　　好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。　　得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。　　五、想一想　　得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上动手的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。　　1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。　　2、听音乐动手。　　老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）　　3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼）　　看图编故事，看谁想的最好，最有动手力。　　4、异想天开：　　结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计　　展示一些科技节小发明小制作。　　5、全课总结：　　同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的动手力，还有创新意识。老师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。）　　教学反思　　培养学生发散思维能力的关键是要改变惯性的思维习惯，尽可能的从问题的各个角度、各个方面、各个层次灵活敏捷的思考问题。

　　心理健康教育课程的教案4

　　教学内容：　　不当“小皇帝”　　主题：　　克服任性　　教学目标：　　1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。　　2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。　　教学重点：　　认清任性的坏处。　　教学难点：　　改掉任性的坏毛病。　　教学过程：　　一、课前准备小品——任性的“小皇帝”　　教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练（强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计）。　　1、教师课堂点题：　　同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。　　2、出示思考题：　　（1）谁是任性的“小皇帝”。　　（2）“小皇帝”有那些坏毛病。　　（3）任性又有那些坏处。　　3、提出观看要求：　　认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重。　　二、讨论　　1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的'见解。　　2、就以上问题分四人一组相互讨论。　　3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。　　三、展开　　1、自我测试，完成调查卷（要求认真、如实的填写，告诉学生诚实是一个人的美德）　　2、找出克服任性的方法　　3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。　　四、小结　　1、自我评价：　　这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗?　　2、教师小结：　　今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子，对吗？　　五、总结：　　任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。