加快职业教育体系建设助推新质生产力发展

习近平总书记在2024年全国教育大会上强调：“构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。”技术技能人才是职业教育的培养对象和目标，也是推动科技创新和产业创新深度融合的重要主体。从这一角度来看，职业教育对于助推新质生产力发展具有不可替代的作用。在新时代背景下，深刻认识和把握习近平总书记关于职业教育的重要论述的核心要义、精神实质、实践要求，对于加快职业教育体系建设，推动新质生产力发展具有极其重要的意义。

1.深刻理解职业教育的政治属性、人民属性与战略属性

2024年全国教育大会提出，牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性。这三大属性贯穿职业教育的始终，为教育强国建设提供了根本遵循，并为新质生产力的发展提供坚实支撑。

政治属性是职业教育的根本属性，决定了职业教育的方向和目标。在新质生产力快速发展的背景下，政治属性显得尤为重要。职业教育必须明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。“培养什么人”强调了职业教育的目标，即培养具有正确政治立场和坚定理想信念的技术技能人才，这些人才不仅要具备高超的技艺，还要在工作中体现出高度的政治觉悟和社会责任感。“怎样培养人”则涉及职业教育的方法和路径，需要通过系统的课程设置、严格的教学管理和丰富的实践活动，确保学生具备扎实的专业知识和技能，并能够准确把握发展新质生产力的理论内涵和实践路径。“为谁培养人”则明确了职业教育的宗旨，即为国家和社会培养人才，这些人才应当忠于党、忠于国家、忠于人民。