在某省高校辅导员素质能力大赛上的总结发言

非常欣喜地看到了本次大赛的大手笔、大平台、大格局。这次大赛是真正的与国赛对标，比赛的环节非常严谨，作为评委，我看到的试题都是在赛前半个小时从各地专家提供的题库里抽取，包括每组的评委也都是赛前临时抽取，在严谨的工作保障下，大赛也赛出了高水平，我看到了辅导员们的素质和风采。

今天，既然组委会安排我和大家唠嗑，就唠点家常嗑，要说说好的方面，也得唠唠一些问题。今天进行的案例研讨环节，以前叫案例分析，为什么改作案例研讨呢？案例分析的时候，大家都学聪明了，都会使用模板了，上来先给案例定个性，然后呢，思路和方法，再然后呢，具体解决步骤，最后是启示和反思。结果，发现大家都一个生产线下来的，违背了比赛的初衷，所以要改革。

一、提问是破除模板化的先导

于是，我们现在改成案例研讨，两人互相提问，一问一答，就是想破除模板化。今天的比赛，大部分辅导员都破除了模板，但是还有一些辅导员，上来的第一句提问就是，请你给案例定个性？接着，请你讲讲思路和方法？再接着，请你讲讲具体解决步骤是什么？最后，请你讲讲启示和反思是什么？实际上又回到模板上了。

有这样的提问，就会有这样的回答，一是要掌握情况，深入沟通；二是要讲明厉害，加强教育；三是要三全育人，思想引领；四是要以点带面，持续关注……实际上，还是在“套路”上转圈圈。

对于案例研讨的提问，一定要有针对性，这是案例研讨的初衷。我认为提问有两个关键点，第一个要有广度，第二个要有深度，提问的关键就在于能不能提出有广度、有深度的问题。

二、广度分析是提问的前提