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“双减”政策实施经验材料：聚焦学生需求完善课后服务制度设计“双减”政策实施将满3周年之际，校内课后服务如何再升级？近日，北京市教委发布《北京市义务教育学校课后服务工作指南（试行）》（以下简称《指南》）...
🕒 2024-08-29 13:12:11 - [经验材料]
校内课后服务是一项民生实事，也是落实“双减”目标的重要支撑，事关群众的教育获得感和幸福感。202X年XX教育系统把校内课后服务工作作为落实“双减”政策的重要抓手，一年来取得了明显的成效：从供给服务范围和对象上...
🕒 2022-05-23 13:43:01 - [工作总结]
“双减”政策背景下小学课后服务现状调查研究 为了更好推动和指导开展中小学课后服务，增强教育服务能力，促进学生健康成长，早在 2017 年 2 月，教育部就颁布了《关于做好中小学课后服务工作的指导意见》，明确要求中...
🕒 2023-07-18 12:46:21 - [调研报告]
全县“双减”及课后延时服务政策落地工作情况的调研报告x月xx日，县人大常委会副主任xx带领教科文卫工委组成人员，对全县教育“双减”及课后延时服务政策落地工作开展情况进行调研。调研组主要采取面对面的形式与县教...
🕒 2024-05-23 10:16:01 - [调研报告]
“双减”工作简报：XX 县以“三心”打造学生“三度”课后生活 “双减”工作开展以来，XX 县认真贯彻落实党中央、省、市关于“双减”工作的决策部署，树牢“五型”政府理念，认真思考、积极探索，特别是针对“双减...
🕒 2023-07-18 12:46:21 - [工作报告]
“双减”背景下的中小学课后服务：问题检视与实践超越 2021 年 7 月 24 日，中共中央、国务院印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）标志着中小学学业负担治理步入历...
🕒 2023-07-18 12:46:21 - [党史党课]
落实“双减”，幸福起航 ——区实验小学关于开展校内课后服务工作汇报根据《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》、《**人民政府办公厅关于做好中小学生校内课后服务工作的指导意见》和*市教育局、*...
🕒 2022-09-16 17:09:18 - [工作汇报]
近年来，*县认真贯彻中央和省市部署要求，全面落实立德树人根本任务，坚持“内外监管、综合治理”的原则，广泛宣传、狠抓重点、跟踪督导，推进“双减”政策落实落细， 促进学生德智体美劳全面发展，努力办好人...
🕒 2023-07-18 12:46:21 - [经验材料]
“双减”政策下提高学生数学能力的策略探讨 小学阶段的数学教学与其他学科教学相比，其自身有着更强的逻辑性，知识点的难度也相对较高。小学阶段的数学教学不仅包括对学生数学知识点的教授，更重要的是对学生数学思...
🕒 2023-07-18 12:46:21 - [调研报告]
不断满足人民群众精神文化需求完善公共文化服务体系 发展公共文化服务，是保障人民文化权益、改善人民生活品质的内在要求，是补齐文化发展短板的重要途径，事关社会主义文化强国建设大局。A总书记强调：“完善公...
🕒 2024-06-21 14:21:48 - [其他公文材料]
【讲义文稿】聚焦国家战略需求建立适合科研院所特色的管理制度 中央高度重视科研院所的改革与发展问题，2021 年11 月，中央全面深化改革委员会审议通过的《科技体制改革三年攻坚方案（2021—2023 年）》再次提出推进科...
🕒 2023-07-18 12:46:21 - [规章办法]
在义务教育阶段学生“双减”政策落实工作汇报座谈会上的发言各位代表、委员、同志们：今天，XX视察调研全县义务教育阶段学生“双减”政策落实情况，实地察看了XX，并组织召开座谈会，这既是XX聚焦群众关心的难点、热点...
🕒 2022-11-13 15:09:02 - [工作汇报]
在视察义务教育阶段学生“双减”政策落实工作座谈会上的讲话各位代表、委员，同志们：今天，XX对全县义务教育阶段学生“双减”政策落实工作进行视察。刚才，县教育局汇报了全县义务教育阶段素质教育和“双减”及延时...
🕒 2022-11-13 20:16:04 - [领导讲话]
“双减”目标下语文教学质量检测题设计的理论与实施 教学质量检测是教学中不可或缺的环节，具有促进高效学习、考察评价、改进提升的作用。“双减”目标下，大连市西岗区教师进修学校附属学校改变以往单一的设计方式...
🕒 2023-07-18 12:46:21 - [发言材料]
“双减”政策下公共图书馆少儿阅读推广服务转型研究 引言 培养少年儿童的阅读兴趣，提升少年儿童的阅读能力和阅读品位，与少年儿童个人认知能力、知识结构、综合素养的提升与发展有着密切关联，而少年儿童的健康成...
🕒 2023-07-18 12:46:21 - [调研报告]