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正确看待党员自我教育与媒体影响

《中国共产党党员教育管理工作条例》指出，党员教育管理是党的建设基础性经常性工作，要遵循“坚持从实际出发，加强分类指导，尊重党员主体地位，充分发挥党支部直接教育、管理、监督党员作用”等原则。本文旨在探讨如何发挥党员在教育管理中的主体作用，综合自我教育和媒体影响等多方力量，全面提升党员教育影响力和实效。

一、党员教育要做好自我教育

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视加强党员教育管理工作，推动形成全党从严从实抓党员教育管理的良好态势。各级党组织精心安排部署，把党员教育列入重要议事日程，形式多样、内容丰富、成效显著。党员教育注重组织实施的同时，也要注意党员自我觉醒、自我教育，要正视党员群体心理的综合表现，要尊重党员主体地位，加强分类指导，不断推进党员教育全面发展。

（一）党员教育要摸清主体需求

1.党员教育应尊重党员感知。党员兴趣、动机、态度及期望值等，都是党员教育需要考虑的重要感知因素。党员教育要用好传统媒体、网络媒体和新媒体，积极传递正能量，做贴心的讲故事者，让党员从故事里感知，在感知中潜移默化接受、认可、肯定，引起感知者思考、探访、行动。党员教育不易简单化贴标签，不易说教化下任务，不能渲染负面信息和不良情绪。党员教育不能引起意识偏见，更忌产生敌意，用史实、数据公正地讲解、阐释，用方便接受的方式表达，剩下的交给当事者和时间，受益自在人心。