新时代加强“六大思维能力”建设具有很强的现实针对性。党的十八大以来，习近平总书记多次强调各级领导干部要努力学习掌握科学的思维方法、提高科学思维能力，防止出现“新办法不会用，老办法不管用，硬办法不敢用，软办法不顶用”的情况，以科学的思维方法和思维能力确保治国理政的顺利推进。所谓“六大思维能力”，指的是战略思维能力、底线思维能力、辩证思维能力、历史思维能力、创新思维能力、法治思维能力，其本质是马克思主义本体论、认识论、方法论在治国理政实践中所形成的科学思维方式。自“六大思维能力”提出以来，学界展开研究，取得一些积极成果。如何在已有研究成果基础之上，继续深化对“六大思维能力”的学理研究，是一个重要课题。我们必须从哲学的理论高度和能力建设的现实高度来理解和把握“六大思维能力”的本质内涵及其内在关联，实现对“六大思维能力”的真正掌握和自觉运用，以此满足新时代中国共产党治国理政过程中克服“本领恐慌”和有效应对“大变局”的现实需要。

一、强化战略思维能力与底线思维能力：思维训练的总目标

（一）战略思维能力

战略思维能力，就是高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向的能力。战略思维能力以思维的整体性、全局性、前瞻性和创造性为基本特点，集中体现在对战略态势的精准判断上。战略思维能力展示的是看问题的高度。它要求具有世界眼光和国际视野，能够站在时代前沿从战略全局出发观察、思考、处理问题，能够透过纷繁复杂的表象把握事物的本质和发展的内在规律。习近平总书记强调：“战略问题是一个政党、一个国家的根本性问题。战略上判断得准确，战略上谋划得科学，战略上赢得主动，党和人民事业就大有希望。”[1]（p10） 这是因为战略关乎方向，方向关乎旗帜，方向和旗帜则关乎党和国家事业的前途命运。实际上，战略上清醒、规划上主动、行动上坚定、纠偏上彻底，始终是中国共产党在革命、建设、改革的不同历史进程中的“成功之道”。习近平总书记对战略思维能力高度重视， 提出领导干部要努力成为战略家、要有战略定力。因而，在理论学习中培养战略思维、在工作实践中磨砺战略思维、在攻坚克难中运用战略思维，是党的领导干部必备的看家本领。

战略思维蕴含着深♘的哲学智慧。从共时性的角度看，战略思维要求把事业全局看作一个系统或总体，其实质是马克思主义总体性辩证法的具体运用。毛泽东曾指出，“战略问题是研究战争全局的规律的东西”[2]（p175）。在战略思维的统观下，部分是整体的部分，各部分只有融入整体，部分才能够获得其特定意义，因而在推动事业发展的过程中， 整体相较于部分具有优先性;同时，整体由部分联结而成，没有事物内部各部分之间的联系性就没有事物的整体性，因而必须注重分析部分与部分之间的客观联系，进而把握到事物的整体和本质。

从历时性的角度看，战略思维又要求将不同的历史进程、历史阶段综合成一个总体，其实质是马克思主义历史辩证法的具体应用。用战略思维分析历史发展过程，它强调现实是各历史环节前后相继、连贯而成的，因此应以历史和辩证的观点看待历史与现实、历史与历史之间的联系，绝不能使之相互割裂，否则便有可能陷入历史虚无主义的窠臼。习近平总书记反复强调改革开放前后“两个三十年”不能相互否定正是基于这一点。这种战略性思维还体现在它依据不同历史阶段的不同历史条件，将历史总目标划分为若干阶梯式上升的小目标，并最终使之落实为具有现实性、可操作性的战略步骤。这样，我们党每一时期所制定的政策都是从当时的历史条件出发制定的历史性政策，但它们都共同指向一个最终目标：实现共产主义和人类解放。在推进“全面深化改革”这一系统性工程时，习近平总书记指出：“改革推进到现在， 必须在深入调查研究的基础上提出全面深化改革的顶层设计和总体规划，提出改革的战略目标、战略重点、优先顺序、主攻方向、工作机制、推进方式，提出改革总体方案、路线图、时间表。”[3]（p32） 这体现的正是战略思维的共时性要求与历时性要求的辩证统一。