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在我国社会经济持续发展的背景下,市场中对技术型人才有了更高的要求,培养更多高技能人才成为现阶段的热点问题。针对社会对人才不断提出的要求,本文主要是借鉴国内外培养高技能人才的模式,对我们国家当前在培养高技能人才过程中存在的问题,结合自身实际工作经验提出了相应的培养措施,希望可以给相关教育工作者和企业单位提供参考和帮助,从而为我国社会发展提供更多的高技能、高素质的人才支持,切实缩短我们国家和国际水平之间的差距。
不管对于企业还是国家发展来说,高技能人才都是实现技术革新与成果转化必不可少的核心力量。在发挥我国人口密集优势、提升经济质量的同时,培养出高技能、高素质的技术人才队伍,对于企业实现设备改造与技术革新方面具有十分重要的意义。我国社会和经济的发展不仅需要大批党政、企业经营管理、专项技术等方面的人才,还需要建立一支结构科学、技艺精湛、爱岗敬业的高技能人才团队。致力培养出大批高素质和高技能的劳动人才,这是促进先进生产力良好发展的必要条件,是我国经济增长与社会发展的主要前提,是促进社会经济长远稳定发展、增强竞争实力的关键措施。
近几年国务院与党中央对人才培养工作都引起了高度的重视,将科技作为第一生产力,致力于落实科教兴国、人才兴业的发展战略,同时把高技能人才放入人才建设工作当中。相关的劳动保障部门积极加强了对技能人型人才的教育和培训力度,在我国全方位推动就业准入制与持国家职业资格证上岗制等方面的作用下,建设技能人才队伍实现了长远的发展。然而,在我国的诸多地区当中,各级部门与机构的发展并不协调,并且存在较大的差距,尤其是和其他发达国家比较还有特别大的差距。我们国家对于技能型人才,尤其是高技能人才的需求量处于持续增加的趋势,但是当前存在的高技能人才数量还无法切实满足具体需求。这就导致部门技能型岗位发生了专业人才不足的现象。与此同时,我们国家现有的技能人才普遍文化程度不高,大学专科或是以上的人才占据更是少之又少,当前存在的技能人才年纪普遍较高, 掌握的知识内容也较为老旧,人才配置结构不科学,大多数人都聚集在经济发展水平较高的大城市、大企业、沿海地区中。高技能人才的严重不足已经成为事实,对我国经济发展与社会建设步伐产生了严重的阻碍,因此对培养高技能人才模式进行深入研究与改革已经成为现阶段社会中探究的热点话题。
这里将江苏省智能制造作为案例,在江苏省“十三五” 智能制造发展规划中提出,至 2020 年为止,江苏省智能制造水平有了显著提升,全员劳动生产率、 资源能源利用率以及智能装备应用率等都有了很大程度的提升,建立了比较完善的智能制造装备产业模式,一些核心技术和部件在创想方面获得了重大突破,工业软件支持水平显著加强,全新的智能制造形式持续优化,成为了国内领先并且具有国际影响力的智能制造先行区。为了更好的符合这一需求,相关技术院校必须要积极培养智能制造高技能人才,只有这样才可以更好的顺应现阶段的智能制造产业发展趋势。
目前我们国家各级院校培養人才的模式普遍都有科学性、合理性不强的问题,比如将成绩作为标准的录取机制、单一死板的教学方式和内容、规定的评价形式等。这些都在一定程度上致使了学生接受的素质教育在考试的影响下无法全面落实,很多高素质的人才因为考试成绩无法受到大学录取和企业重用;课堂教学和其他基础设施的建设力度不够, 致使学生毕业之后具备的知识和技能体系不健全、实践操作的能力差、缺乏创新意识,对新环境的适应度和知识迁移能力都不强,这样的情况和我们国家社会改革、科技创新等工作对人才的要求严重不符。对此,各级院校必须要充分结合当前的社会环境发展趋势,对人才培养提出全新的要求,对以往学校培养人才的模式进行积极优化与完善。对于高等教育来说,现阶段我们国家的高等教育从精英时期朝着大众化趋势发展,并逐渐迈入普及化,高等教育中对于人才的培养模式、目标、过程等方面都出现相应的改变。革新人才培养方式,也是满足大众化高等教育发展的需求。
结合当前经济体制的改革和其他社会转型、科技革命等内容的发展,现阶段我们国家各级院校培养人才的方式都出现了全新的模式与观念:1.注重素质教育。学校中普及开展素质教育,不仅是正确地改正以往太过狭隘的教学方式, 还是对当代高技能人才提出了全新的要求。在素质教育不断深入发展的形势下,特别是对文素质和道德素质的培养引起高度重视,是更好的弥补了以往强调科学教育的现象。2.宽专业、窄方向、♘基础。根据社会经济发展要求的对变化与
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