2024年党纪学习教育专题民主生活会专题检查发言材料（10篇）

目录

篇一、2024年党纪学习教育专题民主生活会专题检查

发言材料........2

篇二、2024年党纪《条例》对照检查“政治纪律”方

面存在的问题..........12

篇三、2024年党纪学习教育廉政谈话提纲............16

篇四、党纪学习教育整改问题清单............21

篇五、党纪学习教育专题组织（民主）生活会对照“六

大纪律”检视剖析材料对照检查材料.......23

篇六、党纪学习教育廉政谈话提纲.........26

篇七、2024年党纪学习教育自我检视个人党性剖析34

篇八、专题生活会围绕2024年党纪学习教育突出问题

析发言材料..............36

篇九、党纪学习教育问题整改清单（含整改措施）.45

篇十、2024年党纪学习教育专题民主生活会专题检查

发言材料.............50

篇一、2024年党纪学习教育专题民主生活会专题检查发言

材料

党纪学习教育，是加强党的纪律建设、推动全面从严治

党向纵深发展的重要举措。作为主要领导，要从政治的高度认识开展党纪学习教育的重要意义，把党章党纪作为必修课,学习好贯彻好《中国共产党纪律处分条例》，对照党规党纪查不足，深挖思想根源找症结，做到经常自省自查自纠，通过学习教育提振精气神、彰显新作为，不断把学习成果转化为推动X工作的强大动力。下面我围绕研讨主题，结合实际工作，全面梳理检视自身存在问题，深入剖析问题产生原因，并明确了今后的努力方向和改进措施。现对照检查如下：

一、上年度组织生活会个人查摆问题整改落实情况。

针对上年度民主生活会查摆出的6方面11个问题，我

严格对照区纪委、区委组织部有关民主生活会整改工作要求,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记来陕考察重要指示批示精神，结合工作实际制定了整改方案，细化了问题清单。截止2023年8月，已全部完成规定内容，转入常态化推进。

（一）严格工作标准。树牢标准意识、严把工作标准。

以高标准提升工作状态、推动工作落实。时时处处事事对照标准，讲标准不讲人情、不达标决不放过，敢于较真碰硬。

（二）强化理论学习。

把学习贯彻学习习近平总书记重要讲话精神和重要指示批示精神作为当前和今后一个时期的首要政治任务，切实掌握丰富内涵、精神实质、核心要义和实践要求，扎实推动党纪学习教育实现常态化长效化，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。今年以来，参加党委理论学习中心组学习3次，参加所在和联系党支部学习活动20多次，撰写学习笔记和发言提纲20多篇，每天坚持1小时在“x干部网络学习”平台或“学习强国”平台进行学习，通过坚持集中学习和个人学习、撰写心得与相互交流相结合，理论联系实际，切实提高了自我分析能力、解决问题能力、履职能力。

（三）强化理论武装，捍卫“两个确立”。

本人坚持培根铸魂，以学通弄懂做实习近平新时代中国

特色社会主义思想为主线，严格落实“第一议题”和党委理论学习中心组制度，带头学习党的二十大精神和习近平总书记系列重要讲话，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，2023年以来，在党委会、党委理论学习中心组等会议上领学政治理论知识2次。同时，严格落实双重组织生活、“三会一课”、谈心谈话等党内生活制度。注重加强党员队伍建设，强化对党员领导干部的教育管理，力求不断提升其党性修养,2023年以来，上专题党课X次，对班子其他成员、支部书记及部门负责人开展谈心谈话X人次,开展廉政谈话X人次。

二、存在的主要问题及表现

（一）学习贯彻党的创新理论方面。

一是存在学习主动性、自觉性不够。党总支班子成员以

普通党员身份参加所在支部的学习主动性和自觉性还有待

提高，学习效果参差不齐，缺乏深度。比如，对集团党纪学习教育实施方案、工作清单的学习理解、贯彻落实还不够全面和到位，工作开展还不够迅速有力，对学习习近平新时代中国特色社会主义思想停留在纸面上，没有学深悟透，没有反复读原著学原文悟原理，没有入脑入心。

二是理论学习不深入，在学懂弄通做实习近平新时代中

国特色社会主义思想上有差距。对开展政治理论学习缺乏深入细致谋划研究，学习方法较为单一。除集中学习外，没有经常性引导党员干部主动自学政治理论知识，导致学习不够深入、不够系统、不够透彻。同时对支部党员干部的研讨交流缺乏督促检查，党员干部学习研讨内容没有与工作实际紧密结合，在全面系统学、融会贯通学、联系实际学上还需下功夫。

三是党的创新理论学习的片面性。在学习习近平新时代

中国特色社会主义思想时，我主要关注于规定篇目，尤其是与自身工作密切相关的内容，而对其他方面的学习则相对欠缺，导致理解不够全面和准确。对理论的科学体系、核心要义和实践要求的领会不够深入，对其中的世界观、方法论以及立场、观点、方法的全面理解也尚不够，这影响了学习的整体质量和效果。