在小学语文教学研讨会上的讲话：追求更有意义的学习

新版《义务教育语文课程标准》颁发近两年，经过课程专家、教研专家和一线教师的共同研究、实践和探索，语文学科的育人功能得到前所未有的强化，核心素养导向的语文课程目标深入人心，以中华优秀文化载体和语文学习任务为主体的语文课程内容体系得到广泛认同，以落实语文要素为主线的单元整体教学实践精彩纷呈。

但在探索实践过程中，也出现了一些理念上和操作上的误区。譬如，盲目追逐概念之新，过分强调单元之大，片面追求情境之奇……等等。这些实践误区，不仅无助于解决语文教学长期存在的浅表化、碎片化、随意化问题，反而在一定程度上增加了概念化、抽象化、形式化等新问题。要解决这些问题，需要理论工作者继续在学理层面进行的梳理和澄清，更需要教研员和一线教师结合具体的课例开展研究，在实践中阐释和落实课程标准中的新理念和新要求。

本人认为，这次基于“双新”（即新课程方案、新课程标准）的课程改革，其根本目标是：通过教与学方式的变革，追求更有意义的学习，全面发展学生的核心素养。语文课堂如何实现这一目标？本人提出三点建议：

一、研究设计指向课程育人的核心问题。