学前教育论文学前教育毕业论文

摘要:在我国学前教育事业飞速发展的当下，培养幼儿的艺术欣赏能力和艺术表现能力成为学前教育的重要方向，而这也在一定程度上对广大幼儿教师提出了具有良好的儿歌弹唱能力的要求。鉴于此，培养学前教育专业学生的儿歌弹唱能力成为必然。本文将基于目前高职院校学前教育专业学生儿歌弹唱能力培养中的几大问题，就具体的改革路径与实施方法展开深入探究。

关键词:学前教育;弹唱能力;改革路径

随着教育体系的不断完善，学前教育领域逐渐受到关注，并获得了越来越多的重视。这是因为学前教育的主要教育对象是幼儿，而幼儿时期对一个人的学习和成长十分关键，甚至对社会的发展和国家的未来都有着重要的影响，尤其在当前这个教育教学改革和社会经济快速发展的大背景下，做好下一代的基础教育更显得十分重要。高职院校作为培养学前教育教师的主要途径，其责无旁贷地肩负着相关使命，不仅要对学生的基础知识进行扎实，还要培养学生的综合能力，帮助其成为应用型人才，为后期的学前教育工作奠定坚实的基础。从整体上看，儿歌弹唱能力是高职学前教育专业教学必须重视的一大内容，具备该能力可使学生更好地感知音调高低、音色以及音乐品质等方面的内容，有效提升学生的音乐创造能力，从而在未来的学前教育工作中能够凭借游刃有余的弹唱能力为教学提供支持。但是，高职学前教育专业儿歌弹唱教学的开展并不是一帆风顺的，其中仍有许多问题亟待我们去探索和发现，并总结具体的解决方法。

一、高职学前教育专业儿歌弹唱教学中的问题与不足

高职学前教育专业儿歌弹唱教学中的问题主要有学生的音乐素养有待提高、教学体系有待完善、教学方法有待创新三方面，具体如下。

(一)学生音乐素养有待提高一直以来，高职学前教育专业开展儿歌弹唱教学的过程中普遍存在学生的音乐素养欠缺的现实，主要表现在以下几方面:其一，部分学生对音乐的表情分析不深入、对节奏的划分也欠合理;其二，部分学生没有接受过专业培训，学习过程中常出现没有掌握良好的演奏技能，却急于求成的情况;其三，部分学生在乐理知识上没有深入学习和积累，弹唱时仅重视调号，难以确定最佳和弦。这些情况若不及时改善，必将给学生的弹唱能力的提高带来现实阻力。

(二)教学体系有待完善在高职学前教育专业教学中，虽然广大教师不断进行着改革与创新，但教学体系一直有待进一步完善，其中的问题依然存在。在细节方面，包括教学目标的设定、教学任务的分解、教学内容的设计等仍不够完美尤其是在教学内容方面，教材中的很多内容并没有与教学实际相结合，缺乏一定的针对性，这给教师的弹唱教学增加了难度，也影响了教学效果的实现。