关于加强高校共青团实践育人的调研与思考

　　党和国家历来高度重视实践育人工作的开展。2012年，教育部联合六部门下发《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，指出深化高校实践育人工作，是全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育、贯彻社会主义核心价值观的必然要求，也是大力提高高等教育质量的迫切需要。2023年3月，共青团中央、全国学联印发的《关于增强新时代大学生社会实践活动实效 深化共青团实践育人工作的意见》中指出，实践育人是落实立德树人根本任务的关键环节，是高校思想政治工作体系的有机组成，是培养担当民族复兴大任时代新人的有效途径。新时代，高校共青团的实践育人工作是以马克思主义实践观为指导原则，在运用好传统“第一课堂”教育方式的基础上，紧密结合社会需求，遵循大学生成长规律，构建的全员育人模式，落实“三全育人”向细向好发展的重要内容。

　　一、实践育人的显著特点

　　（一）育人目标明确

　　实践育人的教育目标在于引导青年大学生深入社会、参与社会实践并为社会提供服务，从中塑造正确的世界观、人生观和价值观，以增强他们在社会中的适应能力。具体而言，实践育人强调引导青年大学生将所学的专业知识应用于社会实践，将理论知识转化为实际行动。这个转化过程有助于更深刻地理解新时代社会发展和国家进步的内涵，突显实践育人的重要作用。实践是检验理论的“公开讲话”，实践育人工作与思想政治教育密切结合，形成了一个紧密的整体。在这个整体中，实践育人可以作为引领思想政治教育观念的重要方向。通过科学而有效地推动实践育人，不仅可以协助修正大学生的错误思想观念，还能够提升他们的思想政治素养。这种综合性的教育方式将为青年大学生的全面发展提供牢固支撑。

　　（二）育人模式多样

　　实践育人模式与传统的高校理论教育相比，呈现出明显的多样性特点。这种多样性为满足不同学生群体的学习需求提供了有力支持，进而有效提升育人效果。实践育人模式在具体实施时，能够根据不同高校学生的兴趣、特点以及需求进行差异化调整。在参与实践育人活动方面，既可以单独个体参与，也可以以小组形式合作，甚至可以集体组织开展。活动场所的选择范围广泛，涵盖校内外多个维度。而实践育人活动的组织方式，可以由教师主导，将课堂教学与实践紧密结合，也可以借助校企合作的机制实施。此外，考虑到克服地域和时间限制的需求，实践育人也可通过新媒体平台在线上展开，从而实现多元育人模式的丰富性。总的来说，实践育人模式因其灵活性和多样性，能够更好地适应不同背景和需求的学生，为他们提供更加丰富的学习体验和成长机会。这样多元化的教育方式必定在高校的育人工作中发挥积极作用。

　　（三）育人思维系统

　　在开展实践育人过程中需要具有系统育人思维。系统育人思维强调摒弃割裂的模式，而是注重理解育人过程中的整体性及其内在联系，鼓励采用关联式、融通式的育人方法。传统意义上的教育教学常倾向于割裂的单学科范式，却忽视了跨学科和多学科融合的价值。普遍认为学科课程只需要履行智育任务，单科课程目标也被割裂成孤立的目标，从而忽略了整体育人目标的重要性。实践育人则有助于打破学科界限和学科逻辑，实现多学科、多领域相互融合的系统育人思维。这种思维方式有助于促进学生的全面发展，使他们能够在实践中综合运用不同学科的知识和技能，提升跨学科的综合素养。实践育人模式培养了学生的综合能力，增强了他们在各个领域中的适应能力和创新能力。因此，系统育人思维在实践育人中具有重要的引导作用，能够创造更具整体性和实效性的育人成果。