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【党课讲稿】理解和把握“两个确立”的四个维度

【党课讲稿】理解和把握“两个确立”的四个维度 党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》指出,“党确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位,确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位,反映了全党全军全国各族人民共同心愿,对新时代党和国家事业发展、对推进中华...
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【党课讲稿】理解和把握“两个确立”的四个维度
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【党课讲稿】理解和把握“两个确立”的四个 维度

 

党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》指出,党确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位,确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位,反映了全党全军全国各族人民共同心愿,对新时代党和国家事业发展、对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义。”“两个确立党的十九届六中全会得出的重大历史结论和重要政治成果,是体现全党共同意志、反映人民共同心声的重大政治判断。为深入理解和把握两个确立,本文从四个维度解读其内在逻辑。

一是关系维度,从领导核心地位与思想指导地位的辩证关系来看。回望党的百年历史,进程与思想交相激荡,思想与领袖相互辉映。时代潮流呼唤先进思想,历史趋势造

 

就领袖人物。坚强有力的党的领导,离不开科学的指导思想,离不开统一、成熟的领导集体。两个确立中领导的核心地位与思想的指导地位是辩证的、相辅相成的,但两者地位又是不对等的。指导思想是第一位的, 是一个政党的精神旗帜。思想产生理论,理论是行动的先导,没有革命的理论就没有革命的行动。判别一个政党的性质如此,判别领导地位与指导思想地位的关系也是如此。笔者统计,中共一大召开前中共早期组织共58 名党员,其中学生 24 人,教师 20 人,

报人 6 人,工人 4 人,官员 2 人,律师 2 人。

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