现代社会科技、信息和文化交流发展日新月异，写作能力成为当代职业人工作能力的重要体现。基于此，本文探讨教师如何引导学生在应用文写作中树立正确的学习态度，提升学生的写作能力，从而形成具备综合职业能力的中职应用文写作教学策略，为中职学生综合职业能力的发展奠定良好的基础。

一、中职学校应用文写作课程教学现状与存在的问题

（一）中职学校招生结构不合理，写作教学覆盖面有限

以江苏省南通市为例，2021 年南通卫生高等职业技术学校普通中专面向护理、药剂、农村医学专业共计划招生 650

人;南通中等专业学校的三年制中职在数字技术应用、汽车维修等专业拟招生 270 人。可见，中职学校招生的生源数量明显不足，而且招生的专业覆盖面较窄。随着市场改革的不断深化，各个行业都进行了产业升级，产业结构的优化使得第三产业快速发展，对相关人才的标准要求随之提高。中职学校的办学目标是培养社会发展所需要的技术技能人才，在生源数量不足且招生专业覆盖面较窄的情况下，人才的培养很难满足社会的发展需求。如南通市的中职学校在专业建设过程中设置第三产业相关的专业类型的较少，第三产业的专业数量也少，第三产业的师资力量不足，招生人数较少。在专业结构设置不合理的情况下，中职学校缺少对劳动力市场需求现状的准确把握，多偏向培养学生的技术应用型写作能力，缺少对第三产业类型写作能力的培养，导致中职应用文写作教学内容的覆盖面受限，教学质量因此受到影响，学生的适应能力因此而降低，从而造成学校培养的学生与社会所需相脱节。