国内文献综述：

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孙萍茹认为创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是在全面实施素质教育过程中，着重研究和解决创新意识、创新精神和创新能力问题，其教育目标是培养具有创新精神和创新能力的人才。创新教育的内涵包括：创新意识的培养；创新思维的培养；创新能力的培养；创新情感和创新人格的培养。[1]鲁宇红、张素红表示创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。创新教育的内涵主要可以从三方面描述: 一是创新教育的终极目标是培育创新型人才。二是创新教育的价值取向是培育创新精神和创新能力，造就既有创新精神，又有创新能力的新人，这是创新型人才内在要求的统一。三是创新教育的过程是一个培养创新意识、创新精神、创新思维、创造能力、创新人格等创新素质的教育活动的过程，这样，才能实现创新教育的终极目标。[2]刘婷表示创新教育可以定义为：一类是以培养创新意识、创新精神、创新思维、创造力或创新人格等创新素质以及创新人才为目的的教育活动；另一类则把创新教育定义为，是相对于接受教育、守成教育或传统教育而言的一种新型教育。[3]奉莉表示创新教育是指以新的教育思想、教育观念为指导，采用现代教育技术和信息手段，在创新型教师的引导下，通过学生自主性学习与发现，培养学生学会学习和创造，使之具有创新意识、创新精神、创新能力和创新人格为宗旨的教育。[4]王晓迪、王松武、李海波提出广义上讲，凡是以培养人的创新能力，创新精神为价值取向，提高人的创新能力为主要目的的教育都可以称之为创新教育。创新教育与素质教育在本质上是一致的，创新教育是较高层次的素质教育，是素质教育的核心，是素质教育的“抓手”。[5]王发堂、韩晓惠、卢琦表示创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是在全面推进素质教育的过程中，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。实施创新教育，必须树立创新教育思想。[6]杨丽、温恒福认为创新教育的内涵可以确定为：以培养创新人才为目的，以开展教育创新、深化教育改革为主要手段，努力提高学生的创新素质，培养创新人格的教育活动。创新教育的本质特征是以创新人格和创新人才的培养为目的，创新人格是具有稳定的创新品质，经常作出创新行为的人格，创新人才是具有创新人格并作出了创新业绩的人才，开展创新教育就是要培养一大批想创新、能创新、能够不断取得创新性成就的接班人和建设

者。[7]

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