在课程改革深入推进与新课标全面实施的教育背景下，高考物理也进行了创新设计。在考查学生对学科主干知识掌握程度的同时，更加注重考查学生的分析推理、实验探究等各项学习能力，很好地落实了考试大纲的各项要求，体现了新课标的教育理念[1]。高三物理复习课能否取得良好的教学效果，很大程度上关系着学生能否有效巩固所学知识、能否全面提升物理素养。因此，高中物理教师要认真研究近些年高考物理的命题特点及规律，探索有效的高三物理复习策略，以此提高学生的复习效率。

近五年，高考物理试题在遵循“考试要求”的基础上积极体现新课标的教育理念，在命题时以教材主干知识为立足点， 并且加大了对学生物理素养及学习能力的考查力度[2]。从总体来看，近五年的高考物理命题具有以下规律：

（一）以主干知识为立足点

随着课程改革的深入推进，“核心素养培养”成为教育界的热议话题，这要求教师不仅要完成基本的教学任务，还要发展学生的学习思维及各项学习能力。在这一教育背景下，高考物理试题以教材主干知识为基础，紧随课程改革进行创

新设计，旨在考查学生对学科主干知识及核心思维方法的掌握程度。以 2017 年全国Ⅰ卷的第 15 题为例，这道题目以打