研讨发言：培养造就拔尖创新人才筑牢新质生产力发展之基

　　发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，拔尖创新人才是发展新质生产力的决定因素。高水平研究型大学作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点，必须认清战略定位，精准把握拔尖创新人才引领性、人文性、时代性、开放性特质，深化人才发现、选拔、培养机制改革创新，加大培养力度，答好发展新质生产力这道“考题”，努力造就更多一流科技领军人才和创新团队，培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　构建协同育人体系，贯通拔尖创新人才培养链条

　　发展新质生产力的核心要素是科技创新，并要及时将科技创新成果应用到具体产业和产业链上。这就要求拔尖创新人才培养必须突破高校的“围墙”和学段的“藩篱”，构建多主体参与、多要素聚合的科、产、教协同育人新机制。

　　深化科教融汇。高水平研究型大学不仅是传播知识的重要场所，更是生产知识的重要基地，在人才培养过程中，应促进教研相长、科教协同，将教学和科研有机融合在一起，着力培养学生的科研创新能力。以国家重大战略需求为导向，围绕“卡脖子”领域主攻方向，构建拔尖创新人才自主培养体系，有组织地将人才培养与重大科研攻关结合起来，有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才。以科技创新前沿为指向，建设科教融合型课程体系，把前沿的科研成果及时纳入教学体系，培养具备卓越科研素质的未来战略科学家。以大科研平台、大科学计划、大科学仪器为纽带，建立各类创新资源向人才培养开放的长效机制，把科技资源嵌入教学活动之中，推动科学精神、创新思维、创新能力的培养贯穿教育教学全过程。