【网络舆情】“抗疫”网络舆情挑战下大学生爱国主义教育论析

“对于每一个中国人来说，爱国是本分，也是职责，是心之所系、情之所归。”[1]面对新型冠状病毒引发的肺炎疫情， 党和国家提出了“坚决打赢疫情防控的人民战争、总体战、阻击战”[2]。这不仅彰显了以人民为中心、与人民共克时艰的制度优势，也为新时代大学生爱国主义教育描绘了良好底色。但在“抗疫”之战中，网络舆情呈现出许多新特征新变化， 使得以“抗疫”为主题的舆情场域态势更加复杂、情况更加多变，舆情裹挟阴谋、谎言替代真相等情况屡见不鲜。大学生 是担当民族复兴大任的时代新人，是爱国主义教育的重点目标群体，他们兼具“网络原住民”与“新世纪青年人”的双重特点， 更易被网络舆情所遮蔽，出现迷失、误判，甚至动摇爱国主义信念的情况。可以说疫情期间的防控部署乃至“后疫情”阶 段由“抗疫”引发的国际矛头指向、外交政策转变等问题，既是对国家治理体系与能力的大考，也是对爱国主义教育应对“抗疫”网络舆情挑战的大考。把握网络舆情特点、厘清现实教育困境，明晰育人实践路向，才能打好疫情防控的网络舆情“思想战”，帮助大学生坚定“本分”、坚守“职责”，真正使爱国主义成为“心之所系、情之所归”。

一、“新冠疫情”的网络舆情呈现

新冠疫情暴发以来，互联网成为大众信息获取、话题讨论、互动参与、情绪宣泄的主要场地，致使网络空间内多方观点相互碰撞、疫情话题快速更迭、民意导向瞬息万变……“抗疫”网络舆情在此情境下生成、传播与演化，产生出盘根错节的“舆情链条”，更表现出主体多元化、内容复杂化、表达情绪化、传播碎片化、矛盾国际化等特征。

民间声音与官方话语：网络舆情主体的多元化