习近平总书记指出：“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。”2002 年 6 月 29 日，我国颁布实施《中华人民共和国科学技术普及法》，标志着我国科普工作“有法可依”。其颁布实施 20 年来，科学普及已融入社会运行的各个方面，科普已逐渐从对知识、技能的普及转向精神、文化的培育，需要对科普工作重新进行界定，构建新的科普工作机制。

科普事业的发展离不开具体社会背景，不同时期科学与公众关系在不断发生变化，由此，科普的内涵与任务也在不断发生着变化，科普的理念、内容、媒介也在不断地转变。随着科学技术日益深入日常生活， 重塑着社会运行的节奏和文化，我国科普事业正发生着深刻的转型。

新中国成立初期，我国教育文化事业非常落后，我国民众尤其广大农民，基本是生活在传统知识体系中， 基本不知何为科学。在这种情形下，我国科普事业的主要任务是广泛普及科学知识和技术，关注科学的实用性，培育公众对科学的信任态度。科普的媒介主要

是各类活动以及科普展览、图书、期刊等。科普的边界较为清晰，科普的目的性和功利性较强，具有较强的指向性。随着社会的发展，尤其是科学技术在日常生活中得到越来越多的应用，公众对科学的新奇感以及对科学技术的认知维度等，都发生了变化，除了科学技术的实用价值之外，公众也逐渐从更加丰富的视角来看科学技术，从科学与社会的视角感知一些问题， 从科学技术与生活方式、经济发展、社会治理、生态环境等诸多角度来思考问题，甚至对科技伦理问题也进行着热烈的讨论。在科学与公众新的关系中，以知识和技能的传授为主要目的的传统科普空间正在不断缩小，而新的科普空间正在打开，而这个科普空间， 就是日常生活空间，就是科学文化建设。

进入新时代，科普正更多地从对知识、技能的普及轉向文化的培育，从而实现科普的文化转型，走向科学文化建设。《全民科学素质行动规划纲要