引言

阅读是获取知识、增长智慧的重要方式，是传承文明、提高国民素质的重要途径。自 2014 年起，“全民阅读”连续

八次写入政府工作报告，在最新发布的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和 2035 年远景目标纲要》中也明确提出，深入推进全民阅读，建设“书香中国”。全民阅读已上升至国家战略的高度。在全民阅读推广活动的浪潮中，大学生读者是一个不容忽视的重要阅读群体。现在的大学生个性突出、心灵解放、思维多元，他们厌倦说教， 自我意识崛起，重视自我感受，崇尚个性张扬，在阅读过程中对阅读内容、阅读方式需求都发生了很大的变化，常规的 阅读推广活动，如读书节、名家讲座、书目推荐等已经不能满足他们的需求。高校图书馆作为校♘文化传播的主阵地和阅读推广的中坚力量，具有天然的资源优势和人才优势，如何创新阅读推广形式，引导大学生养成良好的阅读习惯，提升阅读水平和阅读质量，已经成为亟待解决的问题。浙江工业大学图书馆（以下简称浙工大图书馆）经过多年的探索与实践，不断总结经验，摸索出一条高校图书馆阅读推广的新路径——多感官体验式阅读推广。

体验式阅读推广内涵与研究概述

体验式阅读是指让人们在阅读中，通过看、听、说、做、行等多感官刺激来加深阅读体验，引起情感共鸣，培养阅读黏性，提高阅读乐趣，增强阅读效果。体验式阅读是阅读推广活动的内涵深化和外延拓展，是体验与阅读推广的有机融合，体验是方法和手段，阅读推广才是最终落脚点。同时，体验式阅读更加强调读者的主体地位，倡导在阅读的过程中用眼睛去看、用耳朵去听、用口去说、用手去做、用身心去感受。它将阅读过程与文化、创作、手工、游戏等体验 元素相结合，从视觉、听觉、嗅觉等多感官体验来感受阅读，丰富阅读形式，增强阅读魅力。由此，体验式阅读推广成为图书馆阅读推广创新模式之一，在国内外图书馆均有一定的实践探索和研究。王丽以深圳市福田区图书馆“创意工坊” 活动为例，详细分析“创意工坊”体验式阅读推广的活动内容、组织实施、延伸价值、活动成效，提出一系列公共图书馆体验式阅读推广活动开展策略[1]。武玥将“体验经济”理念引入图书馆阅读推广活动，以施密特对体验的五种划分设计了以体验为主的阅读推广活动，分为刺激感官類、情感共鸣式、引发思考类、促成行动式和产生关联式等五类活动设计， 以期为图书馆阅读推广活动提供新思路[2]。施会萍、陈天豪以山东农业大学图书馆“夜读者”阅读推广活动为例设计高校图书馆体验式阅读推广实践体系，包含“一纵四横”式长线规划、“自下而上”+“自上而下”式发展机制、“范围调研+心理研究+活动验证”式实践[3]。钟翠娇分析了高校图书馆阅读推广的发展困境，论述了高校图书馆体验式阅读推广的技术支撑和实践技术，进而探讨了高校图书馆体验式阅读推广的发展路径，主要有游戏阅读推广、VR/AR 阅读推广、新兴媒体阅读推广等[4]。这些学者在体验式阅读推广的内涵界定、发展模式、技术支撑、内容创新等方面进行了深入研究，为体验式阅读推广的顺利开展提供了有益借鉴。