高校奖学金评审工作是高校育人工作的重要组成部分，是解决当代大学生的实际问题和思想问题的重要环节。如何最大程度地发挥高校奖学金激励先进、树立标杆和引领学风的育人功能，激发学生的诚信意识、感恩意识、责任意识和奉献回馈意识，高校辅导员发挥着重要作用。但是在实际工作中，辅导员在评定奖学金时往往不注重对学生进行思想教育和引导， 仅仅只是作为单纯的一项工作来完成，从而影响奖学金发挥其育人功能，目前高校奖学金在发挥自身育人功能中存在诸多问题：一是辅导员自身不重视奖学金的育人功能，错失对学生进行诚信教育的时机；二是在奖学金评定过程中采取一刀切的评比方法，忽视学生个体差异性，引发争议。三是奖学金评审结果确定后，不重视宣传，失去了对学生感恩教育的可能性。四是忽视学生主体功能的发挥，影响学生自我教育。如何充分发挥高校奖学金的育人功能，辅导员应从以下几个方面着手。

一、转变思想抓住时机，加强教育引导

高校奖学金的评审工作一般是一线辅导员老师根 据学校的奖学金评定办法进行初评，然后系部负责奖学金的专职辅导员老师进行审核，最后学校相关负责老师进行终审。但实际操作过程中，由于一线辅导员老师工作量比較大，往往存在评定奖学金“就事论事”， 只想着把手里的这项工作完成，而思想上没有育人这一意识。要想解决这一弊端，在日常学习生活中，首先辅导员要转变自身思想，树立在奖学金评奖全过程中的育人观念，研究透彻本校奖学金评定的相关细则， 明确奖学金评选工作不仅只是一项工作任务，更是对学生进行思想教育的重要契机[ 1 ]。在平时的班级例会中，辅导员应注意将奖学金评定条件、种类、等级、金额、程序等内容作为专题向班内学生做出详细报告和解释。引导学生按照奖学金评定的规章制度严格要求自己，鼓励每位学生正确看待自己的短处与不足， 对照奖学金评定标准，为获得奖学金做出努力。其次， 要发挥班干部、学生党员的带头示范作用，在全班营造一种努力学习、积极参加课外实践活动、互助互学的良好风气，杜绝为了取得好成绩而作弊的情况发生， 同时对学生作弊情况做到零容忍，在全班开展诚信考试、诚信做人的诚信教育。最后，对待学习困难但也想获得奖学金的同学，辅导员老师必须高度重视，认

真了解其真实情况，努力帮助学生找到学习进步慢的症结所在，鼓励学生发挥自己的长处，积极努力补齐短板。