习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田， 使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。习近平总书记的重要讲话为高职思政课的高质量、高水准发展指明了前进的方向、提供了根本遵循。因此，高职院校要着力提升思政课效力，从思想上“一路向前”，不断提升思政课质量;从平台建设方面，打造线上线下双载体，探索思政课教学新途径;从方法上要注重实践，打造思政课教学方法的精湛“工艺”;从师资建设方面，打造一支高水平的师资队伍，为思政课的质量整改保驾护航。

一、思政课效力内涵界定

在思政课教学改革中，高职院校一直注重思政课的实效性，实效性是思政课教学所产生的实际效果，实效性更加注重目标的完成以及教学目标产生的实际效果。然而，随着时代的发展，思政课改革的关注点转向效力提升。从根源上解析思政课效力内涵包含吸引力、亲和力、感染力、行动力、创新力、生命力六个方面。

一是吸引力。吸引力是一种能够引导人们朝着一个方向前进的力量。高职院校思政课吸引力，就是对学生的“磁力”， 思政课内容具有魅力;教学方法和手段多样化的革新;思政课载体更为优化和丰富。借助多元化的手段、教学载体的创新将学生的兴趣、信念、关注焦点吸引到思政课堂之中。

二是亲和力。亲和力是高职思政课的内生力量，“有温度”“有人情味”的思政课，就是让学生愿意去亲近，愿意去接受，感到信任并趋于认同的情感力量。只有不断提升思政教育内容的说服力、教学载体的吸引力、教学方式的有效力、教学主体的感染力，才能真正提升思政课吸引力、感染力和说服力。

三是感染力。高职思政课的亲和力、感染力、吸引力、说服力是和谐共生的，感染力是产生亲和力的基础，是提升思政课说服力的保障。提升思政课的感染力，不仅在于思政教育内容能够引发学生的感同身受，更在于思政教育的日常化。

四是行动力。“内化于心、外化于行”是思政课育人的目标，思政课教学不能局限于“教”的实践，必须与学生的“学” 联系起来，关注教师的教学活动对学生思想是否产生影响，以及产生了何种影响，这样即可切实提升思政课效力。