浅析高职院校教师绩效考核指标制定的意义

【摘要】高职院校在我国的发展时间尚短，但作为一种主要的人培养形式，对促进社会生产力起到了重要的促进作用。高职教育是我国学制的重要组成部分，也是为社会培养技能型人才的主要阵地。其人才培养目标是：掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力，在生产、建设、管理、服务等第一线工作的高级技术应用性人才。因此，高职院校教师应具有“双师型”素质，既能熟练传授理论知识、又具有较强的实践指导能力。绩效考核指标是整个绩效考核工作的中心与纽带，它把被考核者、考核者、考核方式与考核结果连为一体，同时也成为整个绩效考核工作指向的焦点，在绩效考核整个过程中具有重要的作用与意义。教师绩效考核指标与学校的战略目标紧密结合在一起，考核指标参照教师的工作责任和内容制定，而教师的工作责任是学校战略目标的重要组成部分，这样通过教师绩效考核指标就可以检验学校战略目标的实现程度和状况。因此，绩效考核指标不仅关注教师个人的职业发展性，同时也通过院系规划、交流沟通和教师们的共同参与管理来推动、促进院系和学校的发展。显然，绩效考核指标设置学校整体工作中起着非常重要的作用。

【关键词】教师绩效考核；绩效考核指标

一、绩效考核的概念

绩效考核是指考评主体对照工作目标或绩效标准，采用科学的考评方法，评定考核对象完成工作任务、履行工作职责和发展进步等情况，并将评定结果反馈给考核对象和加以利用的过程

绩效考核指标是从完成工作的行为和结果出发来制定的，即考核项目，也就被考核对象各个方面或各个要素。绩效考核指标一般包括四个要素：指标名称，即对考核指标的内容做出的总结概括；指标定义，即对指标内容的具体可行性定义，用于揭示指标的关键可变特征；标志，即考核指标中用于区分各个级别的特征规定；标度，即用于揭示个级别之间差异的规定。