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用好“载体”让主题教育“活”起来
以主题教育为契机,把“学懂弄通做实”贯彻始终,坚持在学深学透上下功夫,在查缺补漏上出实招,在真改实治上见行动,推动广大D员干部持续增强坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”的政治自觉、思想自觉、行动自觉。
聚焦“学习载体”提素质,在理论上“真懂”。要有真学实悟、理论联系实际的良好习惯,始终做到心中有数、行动有矩。开展主题教育,既要防止放任自由漫无目的,也要避免紧锣密鼓匆匆忙忙。这就要求我们把握好尺度、聚焦在载体上,不断推动主题教育循序渐进、稳步扎实推进。要抓好计划推进,要有既定的目标任务和时间表,紧盯目标持续推进,清单化管理计划,清单化落实推进,确保不出任何纰漏。要抓好方式创新,形式方法可以作为推动主题教育的“敲门砖”,通过严把选题、突出特色、打造品牌等方式,让主题教育更加有趣、更富成效。
围绕“调查载体”办实事,在行动上“真干”。强调,各级D组织要教育引导D员、干部落实“重实践”要求,坚持学思用贯通、知信行统一,匡正干的导向,增强干的动力,形成干的合力,在以学促干上取得实实在在的成效。D员干部应当拿出直奔问题的鲜明态度,在质疑声中主动查,在困难面前坚持查,在不足处善于查,以此达到对照检视、剖析整改的目的。检验主题教育成效关键在实,只有将“纸上谈兵”变为“实干者”,才能把学习成果转化为推进事业发展的实际成效。D员干部要把准基层实际情况,积极探索务实举措,用好调研载体,使干事创业的过程成为办实事解难事的过程。要拉近群众“距离”,走进田间地头、家中院落,面对面交流,切实掌握第一手资料;要缩短距离“时间”,立足于破难题、暖民心、促发展,多一份责任,少一份浮躁;更要缩短距离“空间”,在直接交流的基础上,利用网络平台、电话联系等方式,形成共谋发展大局的浓厚氛围。
紧盯“服务载体”解难题,在落实上“真效”。中国共产D一直致力于将自身建设成为用D的纲领、纪律和思想统一起来、具有高度凝聚力和战斗力的政D。D员干部要自觉用D的创新理论武装头脑指导实践推动工作,全面深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想,紧紧围绕会议、阅读、研讨三个环节,聚焦主题、把握主线、突出特色,将“规定动作”做优做实;要主动出击、自我加压,锤炼担当作为、务实进取的精神状态,迎难而上、一往无前,坚持在难题面前敢闯敢试、敢为人先,于开拓中求发展;在实干中求实效,让学习的效果体现在事业发展上、让成长的印记镌刻在前行之路的每一个脚印中。
主题教育来不得半点“假把式”
在地方考察时强调,要“实实在在抓好理论学习和调查研究,实实在在检视整改突出问题,实实在在办好惠民利民实事,用实干推动发展、取信于民”。当前,第二批主题教育正全面推进,涉及面广、重心下移,联系群众更加紧密,面对问题更加复杂,更是要求广大D员干部来不得半点“假把式”,要以实实在在的作风推动主题教育见行见效。
不搞“装样子”的假把式学习,让理论知识更“充实”。我们D始终高度重视理论武装,每逢重大历史关头,都要用D的创新理论统一全D思想。然而,当下部分D员干部在真学真信真用、学懂弄通做实方面存在问题,比如学习兴趣不浓、学不进去,导致“摆拍式”“一阵风式”学习,又比如学习不够系统深入、浅尝辄止,导致“跳跃式”“蜻蜓点水式”学习。其实,理论学习不在于学多学快,而在于学深学透,D员干部要敢于在主题教育学习中“舍近求远”,在理论研究上寻求“笨方法”,原原本本读原文、认认真真悟原理,杜绝“装装样子翻翻书”“围坐一圈假讨论”,要做到思想上不抄近路、行动上不拖进度,脚踏实地用理论上的充实促进政治上的坚实。不搞“过场子”的假把式调研,让问题清单更“真实”。根植沃土,其叶方茂;实事求是,其理乃明。调查研究是为了听真话、察真情,了解真实情况。“八八战略”、“弱鸟先飞”的意识、“四下基层”的工作作风……同志一路调研、一路思考、一路指引,为基层排忧解难,深切关怀传递百姓心间。D员干部在调查研究时既要“身入”基层,更要“心到”基层,既要看“高楼大厦”,也要看“背阴胡同”,真情对待群众、真诚听取意见,把群众的事当成自己的事,在与群众身挨身、心贴心“唠家常”的过程中了解实情、记录问题,真正把情况摸清、把问题找准、把对策提实。
不搞“抄方子”的假把式整改,让检视整改更“扎实”。指出,要“坚持边学习、边对照、边检视、边整改,把问题整改贯穿主题教育始终,让人民群众切实感受到解决问题的实际成效。”一方面,D员干部要敢于直面问题、勇于修正错误,一项一项制定整改措施,能改的立马改,一时不能改的制定好整改时限、整改措施、责任主体,以“抓铁有痕”的毅力、“刀刃向内”的态度盯住不放,确保整改到位。另一方面,D员干部要杜绝“台账整改”“报告整改”“官宣整改”等现象,必须下“狠功夫”,敢于动真碰硬、攻坚克难,牢牢抓紧“将问题整改贯穿始终”这一主线,发现一个,解决一个,让问题常查常改、一改到底,真正做到问题不解决不松劲、解决不彻底不罢休。
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