在文化多样性的高校育人背景下，经济浪潮的掀起使当下的青年学生在价值取向、人文素养、思维结构等方面都发生了全新的变化。文化作为一定视域下的物质文明和精神文明的凝结，通过一定的内部稳定性和外向开放性来影响和引导人们通过理性的自我观照从而确立自我意识和人格的独立。因此，发挥新时代高等院校的美育课程建设，便需要以文化為媒介，树立充分的“文化自觉”，以多维度、多举措、多角度的形式来深入挖掘以美育人、以文化人的教育理念，不断推动高校美育路径的相关探索和研究。

“文化自觉”的基本内涵

党的十八大以来，党中央高度重视文化自信的理论意义与现实价值，不断坚定文化自信是应对当前全球经济一体化时代趋势的迫切课题。然而，高度的“文化自信”以“文化自觉”为前提，需要通过文化自觉的意识来助推和坚定人们的文化自信。在全球一体化背景下， 如何确立国人的身份认同，梳理清楚“什么使中国人成为中国人”，文化在其中所处的位置如何，“意义在哪里”[ 1 ]，成为我们无法回避的话题。所谓“文化自觉”，