第二批主题教育专题民主生活会对照检查材料（原创）

根据主题教育专题民主生活会相关要求，现对照检查如下：

一、存在问题

（一）学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想方面

1.　　在以学铸魂、固本培元方面还有差距。自己政治站位不够高，对于“思想统一是政治统一、行动统一的基础。”的政治要求理解得不深不透，面对中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的大背景，还常常满足于把理论学习落实到做好本职工作上，没有充分地将理论学习落实到筑牢理想信念、锤炼坚强党性上，学习贯彻新时代中国特色社会主义思想的深化、内化、转化工作不到位，思想理论水平的提高，仅仅促进了业务领导能力的提升，未能完全将学习成果有效地转化为政治能力，对于思想建党、理论强党的全新要求和更高标准，践行得不够自觉、全面和深入，信仰之基筑得不牢、精神之钙补得不足、思想之舵把得不稳，距离思想上正本清源、固本培元的政治要求，还有一定差距，缺少“国之大者”的政治站位与精神境界。

　　比如，自己政治能力不足，导致缺少通俗易懂、行之有效地思想政治教育方式，只能说教灌输党的创新理论，导致一些分管的党员干部缺少政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，错误地认为学习政治理论是专家学者和高级干部的事，自己没有时间和精力去学习领会这么多新思想，自己“铸魂工程”的政治责任落实得不到位。

2.　　在以学增智，提升政治能力方面尚有不足。学习方法不够科学有效，学习党的创新理论往往注重知其然，而忽视知其所以然，不善于从政治上分析、考量和解决问题新问题，理论学习成果与提升政治能力未实现“同频共振”。如，对于上级谋划的重大战略、制定的重大政策、部署的重大任务，往往只能读懂字面意思“是什么”，只局限于按照“规定动作”贯彻落实。对于背后的逻辑“为什么”，要达到什么样的目标，以及政策举措具有的综合性、前瞻性，缺少全面系统把握的政治能力，只能从“技术路线”把握发展方向，存在对老经验、老办法的路径依赖，缺少包含专业路径的政治站位，导致一些工作跟不上节拍，踩不准节奏，未能及时打造出有亮点的“自选动作”，这成为了制约工作高质量落实的“瓶颈”。

3.　　以学增智，提高政治敏锐性的效能不高。用党的创新理论指导工作实践的政治能力不足，面对当前错综复杂的国内国际形势，自己的政治敏锐性不够足，认为自己只是基层领导干部，把握战略全局、掌握战略主动都是顶层设计的事情，居安思危、未雨绸缪的意识不足，导致有时未能从政治上分析形势的发展变化和趋势，特别是对于一些工作中的苗头性或倾向性问题，以及社会上的刚刚萌芽，状况混沌、趋势不明的现象，不能从政治上分清是非、辨别真假、区分善恶，预判一件事或一个问题的社会影响，缺少以“春江水暖鸭先知”的敏锐度和“问题动向我预知”的洞察力。如在工作中，对一些党和国家的方针政策以及决策部署，没有做到第一时间理解消化，对于其中的一些关键点的敏感度也不高，导致一些本可以抢先争取和高质量落实的好政策，没有及时开花结果。

4.　　以学增智，防范政治风险的能力有待提高。面对新时代的各种风险与挑战，自己做科学理论的主人的政治意识不足，对党的创新理论活学活用不够充分，缺少防范政治风险的科学理论支撑和坚实的思想基础，对于当前社会上、工作中的各种政治风险的基本特征、来源、种类、危害等，未能做到精准识别和把握，对于一些小的矛盾风险挑战、局部的矛盾风险挑战的警惕性不高，认为自己身在基层，经济、社会、文化、生态领域的矛盾风险挑战转化为政治矛盾风险挑战的几率非常低，在处理解决矛盾和问题时，未能优先考虑防范和化解政治风险，往往注重解决实际问题，对于各种政治隐患，眼睛还不够亮，见事还不够早，行动还不够快，没有真正做到“心知肚明”。如，在基层治理中，对于扶贫、教育、医疗、养老、住房、粮食等容易出现风险点的工作，自己只注重解决具体问题，没有站在系统安全的高度、全局发展的深度上，千方百计阻断不同领域风险的转化通道，一些工作存在非政治性风险转化为政治风险的苗头性、倾向性问题。