习近平总书记指出：“我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信，最根本的还有一个文化自信[ 1 ]。”随着经济社会的高速发展，充分挖掘中华传统文化的价值已经迫在眉睫，而民俗文化正是传统文化中最具活力的部分。《幼儿♘教育指导纲要（试行）》指出“教育要充分利用社会资源，引领幼儿感受祖国文化的优秀和丰富”。因此，从传承文化与幼儿发展的双重角度考虑，探索民俗文化在幼儿教育中的应用是十分必要的。我国国土面积辽阔、人口众多，不同地区的民俗文化会呈现出一定差异，所以从地域性上来考量民俗文化课程更具有针对性。农村幼儿♘拥有丰富的本土资源，具有开发地方民俗文化课程的先天优势。当下，如何发挥农村优势，如何将地区民俗文化贯穿在农村幼儿♘课程之中，是幼儿教育工作者急需面对的问题。

地方民俗文化在农村幼儿♘中的应用价值地方民俗文化与农村幼儿♘的天然契合

地方民俗文化是劳动人民在长期的生活过程中形成的比较稳定的文化习惯和观念，具有地域性、丰富性的特点， 其中包括民俗戏曲文化、民俗饮食文化、民俗节日文化、民俗绘画文化、民俗音乐文化等[ 2 ]。以江苏省宿迁市为例， 丰富多彩的民俗文化为幼儿♘提供了教育资源。首先，丰富的名胜古迹如宿北大战迹纪念馆、项王故里、陈墩遗址、下草湾遗址等，其中很多都分布在农村地区，可以作为幼儿♘开展教育活动的重要场所；其次，旱船、高跷、花挑、舞龙、舞狮、琴书、柳琴戏等多种多样的艺术形式，在农村地区得到了较好的保留，是当地幼儿♘独特的艺术教育资源；再次， 以“六路周”为代表的民间游戏可以成为农村幼儿♘的体育资源之一。此外，饮食文化、节日庆典、文化名人等也都是农村幼儿♘不可多得的教育资源。

总之，农村地区的民俗文化丰富多样，并且得到了較好的保留。因此，在农村幼儿♘开展民俗文化课程具有得天独♘的优势。此外，将民俗文化融入到幼儿♘教育活动中，是贴近幼儿生活、展现优秀文化背景的体现，有利于提高幼儿♘教育活动的可行性[ 3 ]。

地方民俗文化对农村幼儿发展的价值

民俗文化教育活动不仅对农村幼儿♘具有重要价值，还对农村幼儿发展有着不可代替的作用。一方面，民俗文化与幼儿♘课程相结合能够激发幼儿的文化认同感，树立其文化自信。如利用宿迁民俗文化，让幼儿在感受丰富多彩的家乡文化的过程中，逐渐领悟“大运河文化”“西楚文化”等文化精神内核，激发幼儿对家乡的热爱之情，将勤劳朴实、顽强豪迈的中华传统文化品格融入农村幼儿的生活中。另一方面，将民俗文化融入农村幼儿♘教育活动中的根本目的是促进幼儿发展。如宿迁地区简单有趣的民间体育游戏“跳格子”“跑驴”等，既能增强幼儿体质，又能培养幼儿勇敢合作的品质；通俗易懂的淮红戏等经典民间故事不仅有利于幼儿语言的发展，还可以使其受到民俗文化的熏陶。这些民俗文化有些是幼儿的日常经历，有些是幼儿不曾听说的，但通过教师的适宜开发均可发挥其教育功能，进而充分融入到农村幼儿♘的教育活动中。