尽管目前学界对于话语表达的概念界定和内涵认识有所不同，但也形成了基本共识，即话语表达是指主体按照一定的话语规则和表达规律，用语言文字、表情符号、音频视频等具体方式表达思想意识、传递情感价值的行为或过程。思想政治教育是教育者采用各种手段方法，将特定的思想政治教育内容和价值观念传导给受教育者的有目的、有计划、有组织的社会实践活动。因此，话语表达是思想政治教育不可或缺的重要环节，根据社会发展、科技进步和学生成长环境变化，不断改进话语表达，是保证思想政治教育取得实效的必然要求。据此，笔者将大学生网络思想政治教育话语表达定义为：话语表达主体遵循网络话语规律，采用适应网络话语语境要求的表达形式，向大学生传导特定思想政治教育内容和價值观念的行为或过程。本文力图阐释改进大学生网络思想政治教育话语表达的重要意义，揭示大学生网络思想政治教育话语表达的独特性及其负面效应，探索提升大学生网络思想政治教育话语表达效力的具体路径，以期望裨益于网络思想政治教育的创新发展。

一、改进大学生网络思想政治教育话语表达的重要意义

改进大学生网络思想政治教育话语表达，事关科学定位话语表达的主客体关系、规范话语表达的内容与方式以及净化话语表达网络环境等，有利于促进网络思想政治教育的健康发展、强化马克思主义意识形态话语权、满足新时代大学生对话语表达的创新诉求。

有利于促进网络思想政治教育的健康发展。网络信息技术的快速发展和普及应用打破了传统大学生思想政治教

育的时间和空间限制，催生了大学生网络思想政治教育。尽管这是一种全新的思想政治教育形式，但归根结底还是要通

过一定话语表达形式来实现，话语表达依然承载着网络思想政治教育的内容、任务和目标等多重信息，是开展网络思想政治教育的关键环节。由于大学生网络思想政治教育形成时间不长，其话语表达尚不成熟，现实中还存在种种乱象和诸多有待改进之处。具体而言，在网络环境下教育主客体关系错位影响了教育者的话题权威，教育内容

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碎片化

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