全员育人、全程育人、全方位育人，即“三全育人”，是中共中央、国务院在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中对人才培养工作提出的要求。高校作为人才培养的重要机构，同样也是思政教育的重要阵地[1]。伴随着大学生的年龄段全面从“90 后”转向“00 后”，在“三全育人”的指导下，高校的思政教育以及人才培养工作迎来了新的挑战。面向“00 后”大学生开展思政教育，除了要毫不动摇地贯彻落实党和国家的各项思政教育方针，也必须切实增强大学生们的社会责任意识和担当意识培养，才能推动他们在时代洪流中勇立潮头，为推动中华民族伟大复兴作出应有的、积极的贡献。

一、“三全育人”对“00 后”大学生培养提出的新要求

（一）更加注重学生综合能力的培养

任何人才培养工作，都始终面临着“为谁培养人、培养什么样的人、由谁来培养人”等一系列问题[2]。在我国高等教育从精英教育转向大众教育的过程中，整个教育理念也在切实发生着变化，最为突出的特征莫过于更加注重对学生综合能力的培养。现阶段对于学生的培养已不仅仅只有简单的知识传递、技能培养，还包括正确的三观塑造、社会责任感塑造和履行、综合素養提升等方面，在此情况下对人才培养模式的创新发展要求也就愈高。基于此，“三全育人”的理念和人才培养模式被提出并在实践中得到广泛执行。“三全育人”理念下高校要把立德树人作为根本任务，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，把思想价值引领贯穿教育教学各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制[3]。受此影响，对于学生培养的内容层面显然是更加全面客观的。

（二）更加凸显了思政教育工作的重要性