一、问题提出

就读于高职院校的大多数学生在高中阶段学习成绩较差，高考成绩不理想，选择高职院校是一种无奈的抉择[1]。高职院校普遍存在生源较差、师资配置不完备、毕业生就业率低且工资待遇较差等问题，造成高职院校的社会认可度较低，因此选择就读高职院校的大部分学生具有较强的自卑感[1-3]。一些就读高职院校的学生学习目的就是找一份工作， 缺乏学习目标，自我管理能力和约束能力较差，缺乏奉献精神，自我效能感较差[1]。进入一个全新的、陌生的学习环境， 大多数高职院校新生都会经历由依赖走向独立的“心理断乳期”，在日常的学习、生活、工作和交际等行为会受到高中时期的思维定式、适应新环境的能力以及新环境中的人际关系等影响，行为习惯可能会被重新塑造。在此階段，大部分新生会产生困惑、迷茫甚至迷失自我等现象，如何引导高职新生顺利度过适应期并运用科学的方法来帮助他们解决遇到的实际问题，进而形成正确的价值观、就业观、婚恋观、学习动机、交友意愿、就业志愿、职业生涯规划等，这是各类高职院校必须解决的重要难题。本文以川北幼儿师范高等专科学校 2022 届新生为例，从思想政治、学习方面、人际交往、消费动机、网络行为五个方面调查分析新生思想行为的状况，全面认识高职院校新生思想行为存在的问题，希望能够对高职院校的新生教育和管理起一定的积极作用。

二、核心概念及其界定

高职院校新生是指进入高职院校进行专业学习未满一年的学生。高职院校新生思想方面主要定义在三个层面：（1）高职新生思维活动的结果或形成的观念，具体指价值观、就业观、婚恋观等。（2）想法、念头，如学习动机、交友意愿、就业志愿等。（3）思维活动，如职业生涯规划等。高职院校新生的行为主要指在其思想支配下具体的日常学习、生活、工作和交际等所展现出来的一切言行。本研究主要对高职院校新生的政治思想、学习方面、人际交往、消费行为、网络行为等方面进行问卷调查。

三、结果与分析