为了更好推动和指导开展中小学课后服务，增强教育服务能力，促进学生健康成长，早在 2017 年 2 月，教育部就颁布了《关于做好中小学课后服务工作的指导意见》，明确要求中小学校应主动承担起课后服务责任，发挥课后服务主渠道作用。2021 年 7 月，教育部又颁发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”），强调要落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，提升课后服务水平， 增强服务吸引力，满足学生多样化需求，提升教育教学质量。“双减”政策对各地开展中小学生课后服务提出了纲领性、原则性要求。同时指出，各地要结合本地区实际，积极探索中小学课后服务的思路、机制和举措，摸索出符合本地区、本学校的“精准化”课后服务模式[1]。

内蒙古赤峰市巴林左旗林东第四小学（以下称林东四小）作为较早实施课后服务的学校，本着“课程式推进，立体化实施”的总体实施策略，经过积极探索、不断总结和完善，形成了具有校本特色的小学精准化课后服务模式，取得了较好成效。

精心筹划，科学管理，构筑小学课后服务保障体系

为保证课后服务工作顺利实施，林东四小组织教师深入学习研讨、领会政策精神，建立规章制度、完善服务体系， 精心筹措谋划、科学组织管理，形成了科学合理的课后服务保障机制（体系）[2]。