双减政策的出台和实施，要求中小学校充分利用好课后服务时间，开展形式丰富、内容多样的科普、阅读、文体、劳动等课后活动，拓展学生的学习空间，引导学生在轻松的状态下学习知识、锻炼技能、发展素养。在双减政策背景下， 小学语文教师要积极开展课外阅读教学活动，为学生提供所需的课后服务，助力学生的学习和成长。

一、科学选择阅读材料

我国有着源远流长的历史文化，在漫长的文明岁月中流传下来无数的经典书籍，为每个学生提供渊博如海的知识给养。然而小学生的年龄特点和认知水平决定了他们未必适合熟读文学经典，教师要从学生的实际情况和兴趣需求出发， 结合语文教学大纲和阶段目标，从课堂教学适当延伸，为学生推荐适合的课外阅读材料。

在双减政策背景下，教师要减少学生重复、低效的学习负担，根据语文教材主题和学生认知水平选择优秀的课外阅读资源。比如对于低年级学生，可以推荐与教材主题相匹配的绘本读物，而对于高年级学生应推荐一些有深度、有内涵的书目。教师可以结合名师、学者的推荐，结合学生学段等情况，为学生梳理拟定课外阅读书目。

教师要注重课外阅读与课堂教学的衔接配合，优先推荐与教材有一定联系的优质阅读资源。这样可以用课外阅读资源丰富课堂教学内容，使课外阅读成为课堂教学的补充和延伸。同时，教师要考虑学生核心素养的培养需要，推荐有助于培养学生语言能力、学习能力、思维品质等素养的阅读素材，通过课外阅读拓宽知识视野，掌握更多的语文知识， 体验文化的魅力。