引言

进入 21 世纪以来，在教育系统，教学与网络信息技术的融合及革新层出不穷。在线学习与现场学习相结合的“翻转课堂”教学模式也成为了高校思想政治理论课程教学改革的主流。这种“翻转课堂”的教学模式是对传统教学模式的一次革命，不仅对现有的教学方法和教学手段进行创新，更是从根本上推进了教学理念的变革。特殊时期线上课程全面展开， 使得人们对“翻转课堂”模式有了更深入的尝试和了解。

高校是对学生进行思想政治教育，传播正确的价值观的主渠道、主阵地，最艰巨的任务便是对大学生的思想进行正确的引导，进而树立理想信念，培育其解决问题和分析问题的能力。“翻转课堂模式”是否可以和高校思想政治理论课程高度融合，取得良好的学习效果呢？能否利用“翻转课堂”教学模式创新推进此课程改革创新，完成课程的教学任务， 实现理论与实践的完美结合呢？这些问题都是众多高校思想政治课老师所需要重点关注与期待解决的。

一、现有高校思想政治理论课翻转课堂模式存在的问题及原因

“翻转课堂”教学模式在不少高校思想政治理论课教学中已经有所推行，并取得了一定的经验。这种教学模式强调学生为主体，教师为主导，课前通过信息化平台完成理论学习，课中主要是知识内化的过程，使学生之间、学生与教师之间有更多的交流，课后安排提升性的作业或者练习，更符合人类认知的规律。[ 1 ]目前大部分高校思想政治理论课“翻转课堂”模式的具体实施步骤：课前教师预先设计、分发教学视频资源供学生上网浏览学习；课中通过演讲、辩论、讨论等多种互动方式解决疑难问题，提炼、整合不同的意见和观点；课后利用社会实践活动和学术论文等跟踪作业总结考评学习成果。但从目前的实际情况来看，“翻转课堂”模式的应用也面临不少瓶颈：受教育观念制约；缺乏信息技术的支持； 学生主动学习能力不足等[ 2 ]。