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“课程思政”作为一种新型的教育理念和教学模式,受到了高校的广泛重视,各个高校为了发挥出“课程思政”的作用, 对其进行了多方面的研究与实践。在“课程思政”的实施过程中,思政教师、专业课教师以及班级辅导员三者共同承担了“课程思政”工作的重任,三者各具优势,形成合力,共同构成了推进“课程思政”高效实施的力量。所以在此过程中,建立一支具备“胜任力”的综合师资队伍成了推进“课程思政”的前提与关键,但调查结果显示,当前阶段高校教师队伍存在一定不足,在一定程度上制约了“课程思政”大格局的推进。因此针对现阶段的不足,系统性地对高校教师进行胜任力研究,构建高校教师胜任力模型,从不同角度对高校教师胜任力进行评价,进而为高校教师提供改进方向。
一、高校教师胜任力模型
(一)思政教师的胜任力模型
个人特质角度
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