教育部发布《中小学书法教育指导纲要》，要求将书法教育纳入中小学教学体系，这一举措对中小学生的书写水平有了更高、更具体的标准。书法的学习是一个漫长的过程，学生不仅要有良好的学习态度和持之以恒的耐心，不同的学习观念、不同的教学氛围等因素也会影响学生对书法的学习。调动学生学习的主动性和自觉性是教学的关键，这对学校教育和学生发展都具有十分重要的意义。

一、 明确目标，激发动力

随着科技日新月异的发展，传统书法文化也受到了网络的强烈冲击。整个社会步入了少纸、无纸办公的时代。人们敲击键盘的频率越来越快，书写机会越来越少。一项调查表明，书写较差的学生中，超过七成的人认为可以用电脑打字代替手写。23.3%的学生甚至认为随着电脑的普及，将来根本没有必要写字。在社会进步的同时，人们对传统书法艺术越来越不重视。

其次，教育部门要求中小学每周开设一节写字课，但是，书法作为一门技术性较强的科目，书法教师欠缺，书法课堂常常被其他课程占用，导致学生也忽视这门科目。

学生学习书法，首先要树立正确的认知态度，知道自己学习书法的目的。在书法教学中，教师要引导学生初步了解汉字的历史及其价值，激发学生的民族自豪感和爱国之情。著名书法家刘炳森曾说过：“写字的意义已超过写字本身， 完全可以上升到对民族文化的感情、认知上去。”另外，教师也要让学生知道写字是一项能够锻炼观察力、意志力的学习。一手好字是每个现代人步入社会最基本、最直接的名片。中考、高考时，整洁的书写可以卷面加分;求职时，一手漂亮的字能够给人留下美好的印象。教师可以列举一些生活中的实例，让学生感受到学习书法的重要性。