日本在 20 世纪 80 年代出现了“教育荒废”的现象：在国民经济快速增长的同时，人们的精神却并没有富足起来。对此，日本政府高度重视，进而提出了“心灵教育”这个命题。

事实上，目前我国社会也存在这样的情况：部分人片面追求物质享受，对精神方面的问题重视不够，甚至直接忽视精神方面的心灵建设。与此同时，家庭和学校在培养学生方面也在一定程度上忽略了对于学生的心灵的教育。这样也导致学生“智力发展很好，知识也很丰富， 但缺乏情感，缺乏健全而温暖的心灵，行为自私，缺乏爱的付出，缺乏坚强的意志和奋斗的豪情，缺乏对家庭、对他人、对社会的责任感”。[1]因此，关于如何解决“教育荒废”这一问题，展开对心灵教育的研究是紧迫的，同时也是有价值的。

一、心灵教育研究的现状

通过对中国知网多种方式的检索发现：首先以主题进行检索，一共检测出 110 篇相关文献;其次以关键词进行检索，

一共检测出 63 篇相关文献;再次以篇名进行检索，一共检测出 49 篇相关文献;最后以全文进行检索，一共检测出 596 篇相关文献。由此不难发现，当前学界对学生心灵教育的研究稍显欠缺。尽管如此，依托这些研究文献，我们依然可以针 对当前学界对心灵教育研究的现状进行探讨。