2019 年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，对思想政治理论课教学提出了明确要求，也为立德树人的教学目标提供了坚实的制度保证。要推进“化学生物学”与思想政治教育教学的深度融合，需要我们对教学方法、教学目标等进行相应改革，在进行课程教学的同时完成思想政治教育， 将教学任务与德育建设同时作为教学目标，努力实现为国家培育人才，为党培养合格接班人的历史使命。

一、课程思政

树立正确的价值观对于国家、社会、个人具有举足轻重的作用。我们的高等教育究竟要培育怎样的人才？这是一个值得每一位教育工作者深思的问题，因为高等人才的培养关系到国家的命运和民族的发展。课程思政教育要求在课堂中融入案例进行思想政治教育，目的是为了在教授学生知识的同时，引导学生树立正确的价值观，形成同民族共呼吸、同国家共发展的责任担当，从而使学生步入工作岗位后，牢记自己的使命，具有社会责任感[1]。

我们应当正确理解课程思政的真正内涵。课程思政是由“课程”与“思政”构成，但绝不是简单的组合，而是相互渗透形成的一种教育模式。任何一门课程在教授的过程中都可以结合思想政治内容对学生进行德育教育，它属于课程的一部分，肩负着培养学生思想道德的职能。同时，它也是一种思维方式，这就要求教师具备基本的道德素养，兼具结合教材对学生进行德育熏陶的能力。当然，课程思政作为一种教育模式，应该具有自己独特的教学方式，做到专业知识与思想政治教育的有机融合，在课程教育中实现德育建设。如果只是片面的理解字面意思，就会偏离课程思政的原本意图[2]。教师应该在专业教学的同时结合相关案例对学生进行道德教育，从而潜移默化地达到润物无声的育人目的。